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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

第5课：亲爱的爸爸妈妈

一、内容及其解析：

本节课要学的内容〔亲爱的爸爸妈妈〕指的是〔聂华苓〕的一篇通讯，其核心是

〔纪实性强〕。理解它的关键就是要明确文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所

感，历史和现实的场景交织，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考。对被屠杀

的孩子们的深深同情更是震动人的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望。反

衬出法西斯强盗的灭绝人性的残酷嘴脸，表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了〞

的主题。教学重点是四人小组讨论交流，概括每局部的内容；指名朗读一、三局部，

思考四个问题；品味语言，解决重点的关键是〔分析法、讨论法〕。

二、目标及其解析：

㈠1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了〞的主题。

2、体会重点语句的含义。

3、珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

㈡1、了解作者及其作品。

2、理解文章内容。

3、掌握重要字词，品味优美语言。

三、教学过程：〔问题与例题分析〕

1、概括每局部的内容。〔分组进行〕

2、本文表达了怎样的主题？〔指名优秀生归纳〕

3、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同？〔四人

小组讨论交流〕

4、萨特为什么说他的记忆是“沉重〞的又是“美丽的〞？〔师生共同分析讨论〕

重点研讨：⑴为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？

⑵西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？

⑶作者对那位日本作家的表现持一种什么态度？说说理由。

⑷你认为那个日本人的说法正确吗？为什么？

四、品味语言：出示问题

①“凄风。苦雨。天昏。地暗。〞一句中，连用四个句号，有何表达效果？这仅仅是

写天气吗？

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

②“他们杀孩子……全是纯朴勤劳的普通市民〞一句中“全是〞一词强调了作者什么

样的感情?

③你是如何理解“历史，现实……的画面〞一句话？

④联系上段说说“人,是健忘的，不记仇……不能忘。〞的含义？

五、笔记补充，拓展延伸。

六、布置作业