2025年（整理版）第4课说数.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

第4课说数

【学业达标评价】

一、阅读课文3～5段，完成1～3题

“零是数学史上的一大创造，其意义非同小可〞，根据文意归纳“零〞的意义。

答：_________________________________________________

答案：零是一切数的根底；零是进位制的前提；零具有运算功能。

2.“你看！负数和正数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象〞一句有何特色？

答：________________________________________________

答案：这句话首先用感慨语，引人注意。接着采用比喻〔“雁翅般排开〞〕、拟人〔“王者气

象〞〕等修辞手法，把数字比做一个不断扩大的数学王国，把零比做其中的国王，这样就把

零、负数和正数的关系和地位生动地表现出来，增强了文章的趣味性。

3.“分数当然也有原型，例如三人平分一个西瓜，每人得三分之一〞这句话运用了什么说明

方法？有什么作用？

答：_________________________________________________

答案：举例子，说明“分数也有原型〞，让我们感受到数学与人类生活息息相关，读来亲切

自然。

二、阅读课文第6段，完成4～6题。

“数学家一度认为这下子总算把整个数轴填满了〞一句中“一度〞这个词能否去掉？为什

么？

答：________________________________________________

答案：不能去掉。“一度〞表示一段时间的意思，而现在已经发生了变化。这就准确说明了人

类对数的认识的不断开展，不断深化，同时也说明数的无穷微妙等待人类不断探索。

5.“无理者，不讲道理也〞含意是什么？

答：________________________________________________

答案：无理数是无限不循环小数。

6.文中引用《圆周率》这首小诗有何作用？

答：__________________________________________________

答案：形象地说明了圆周率永无穷尽的独特个性。让读者充分地感受到了简单数字中包含

神奇微妙，增添了文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，让人感受到数学天地的诗情画意。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

三、

7.请参照下面句子中画线的局部，另选我国两位古代诗〔词〕人的名句，仿写句子。要求结

构一致。

生活是什么？每个人都有不同的理解。陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山〞

的恬静。

答：_________________________________________________

参考答案：白居易说，生活是“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然〞的闲适；辛弃疾说，生

活是“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意〞的痛苦。

8.文中作者用一首小诗《零赞》“你自己一无所有/却成十倍地赐予别人/难怪你这样美/像中

秋夜的一轮明月〞写出了零的美。

请你选择一个数或一个数学符号，写一首小诗，写出自己对它的美的独特理解。

答：________________________________________________

【解析】此题考查对“美〞的理解和感悟，必须结合选择对象，进行合理联想，开掘其内

涵，同时注意运用一定的修辞方法。

答案：≈〔约等于〕

你是一泓清水

在微风的吹拂下

漾开了涟漪

在这细微的涟漪里

映照的却是横无际涯的海洋

你是双飞的乳燕[

舒展着翅膀

在这薄弱的翅膀上

装载的却是寥廓无垠的苍穹