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7.2离散型随机变量及其分布列

【学习目标】

1.理解随机变量的意义,了解随机变量与函数的区别;

2.掌握离散型随机变量的概念,能够写出随机变量的取值以及随机试验的结果.

【学习重难点】

重点：离散型随机变量的概念

难点：写出随机变量的取值以及随机试验的结果

【学习过程】

一、问题探究

求随机事件的概率时,我们往往需要为随机试验建立样本空间,并会涉及样本点和随机事件的表

示问题,类似函数在数集与数集之间建立对应关系,如果我们在随机试验的样本空间与实数集之间建

立某种对应,将不仅可以为一些随机事件的表示带来方便,而且能更好地利用数学工具研究随机试验.

问题1.随机试验的样本空间与实数集之间能否建立某种对应关系呢？

探究1.有些随机试验的样本空间与数值有关系,我们可以直接与实数建立关系.

（1）掷一枚骰子用实数(=1,2,3,4,5,6)表示“掷出的点数为”，又如,

掷两枚骰子样本空间为Ω={(,)|,=1,2,⋯6},

用+表示“两枚骰子的点数之和”样本点(,)就与实数+对应.

（2）.某射击运动员在射击训练中，其中某次射击可能出现命中的环数情况有哪些？

实数(=0,1,2,3,4,5,6,···,10)表示“击中环数”

（1）随机抽取一件产品,有“抽到次品”和“抽到正品”两种可能结果它们与数值无关.如果“抽到

次品”用1表示,“抽到正品”用0表示,即定义：

{抽到次品)，这个试验的样本点与实数就建立了对应关系

抽到正品

探究2.有些随机试验的样本空间与数值没有直接关系,可以根据问题的需要为每个样本点指定一个数

值.

类似地,（2）.掷一枚硬币,可将试验结果“正面朝上”用1表示,“反面朝上”用0表示

（3）.随机调查学生的体育综合测试成绩,可将等级成绩优、良、中等、及格、不及格分别赋值5.4.3.2.1;

等等,对于任何一个随机试验,总可以把它的每个样本点与一个实数对应。

即通过引入一个取值依赖于样本点的变量X,来刻画样本点和实数的对应关系,实现样本点的数

量化.因为在随机试验中样本点的出现具有随机性,所以变量X的取值也具有随机性。

探究3.考察下列随机试验及其引入的变量：

试验1:从100个电子元件(至少含3个以上次品)中随机抽取三个进行试验，变量X表示三个元件中

次品数;

试验2:抛掷一枚硬币直到出现正面为止，变量Y表示需要的抛掷次数.

这两个随机试验的样本空间各是什么?

各个样本点与变量的值是如何对应的?变量X,Y有哪些共同的特征?

问题探究

问题2：变量X,Y有哪些共同的特征?

随机变量的特点

（1）可以用数字表示

（2）试验之前可以判断其可能出现的所有值

（3）在试验之前不可能确定取何值

随机变量将随机事件的结果数量化．

所谓随机变量，即是随机试验的试验结果和实数之间的一个对应关系，这种对应关系是人为建

立起来的，但又是客观存在的这与函数概念的本质是一样的，只不过在函数概念中，函数f(x)的自变

量x是实数，而在随机变量的概念中，随机变量X的自变量是试验结果,不一定是实数

1.下列变量中，哪些是随机变量，哪些不是随机变量？并说明理由．

(1)上海国际机场候机室中2020年10月1日的旅客数量；

(2)2021年某天济南至北京的D36次列车到北京站的时间；

(3)2021年5月1日到10月1日期间所查酒驾的人数；

3

(4)体积为1000cm的球的半径长．

随机变量从本质上讲就是以随机试验的每一个可能结果为自变量的一个函数，即随机变量的取值

实质上是试验结果对应的数，但这些数是预先知道所有可能的值，而不知道究竟是哪一个值．

问题3：你能总结随机变量X的特点吗？

2.下列变量中是离散型随机变量的是？

(1)下期《诗词大会》节目中过关的人数；

(2)某加工厂加工的一批某种钢管的外径与规定的外径尺寸之差；

(3)在郑州至武汉的电气化铁道线上，每隔50m有一电线铁塔，从郑州至武汉的电气化铁道线上将

电线铁塔进行编号，其中某一电线铁塔的编号；

(4)江西九江市长江水位监测站所测水位在(0,29]这一范围内变化，该水位站所测水位．

变式探究：将本例的(4)改为：监测站所测水位X是否超过警戒水位(警戒水位是29m)，X是离散型

随机变