苏科版七年级数学下册互题教学设计优化.pdfVIP

12.3互题(2)

一.设计思路

这节课创设了一个根据条件观察图形，做出猜想，证明猜想的活动情境，设计这个活动，使

学生既经历合情推理，又经历演绎推理，不断发展初步演绎推理能力，从而使《》中

“经历观察，实验猜想，证明”等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能

有条理地、清晰地阐述自已的观点”这些过程性目标得到，再通过例题让学生知道可用

不同的方式和方法证明同一个命题.

二.目标设计

1.能使用合情推理和演绎推理证明一个命题；

2.知道可以用不同的方式与方法证明同一个命题；

3.探索关于图形的“位置关系”和“数量关系”的互题.

三.活动设计

活动内容师生互动思考与安排

情境：

如图1,AB∥CD，AB与DE相交于点G，

F

∠B∠D.E

A

问题1：你由这些条件得到什么结论？

B

G

如何证明这些结论？D

C

说明:充分发挥学生的主动性,去探索问题的结论.图1

在下列括号内填写推理的依据.Zxxk.Com]

因为AB∥CD(已知)

所以∠EGA∠D()

又因为∠B∠D(已知)

所以∠EGA∠B()

所以DE∥BF()

上面的推理过程用符号“”怎样表达：

∠GEA=∠D

分析:AB∥CD∠EGA=∠BDE∥

∠B=∠D

BF

问题2