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小学数学教研活动年度计划方案

一、指导思想

本年度小学数学教研活动，将紧密围绕学校整体教学工作部署，立足小学数学教育教学实际，以提升教师专业素养和课堂教学效能为核心，以促进学生数学核心素养的全面发展为目标。我们将坚持“立德树人”根本任务，聚焦数学学科本质，深入研究新课程标准理念下的教学策略与方法，积极探索基于学生认知规律的教学模式改革。通过扎实有效的教研活动，凝聚集体智慧，激发教师教研热情，切实解决教学中的实际问题，努力提升我校小学数学教学质量，为学生的终身学习与发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读《义务教育数学课程标准》，准确把握核心素养导向下的课程目标、内容要求和教学建议，将课标理念内化于心，外化于行。

2.提升专业素养：通过理论学习、课例研讨、技能培训等多种形式，促进教师更新教育观念，优化知识结构，提升教学设计、课堂实施与反思改进的能力。

3.优化课堂教学：以打造“生本、高效、智慧”的数学课堂为目标，研究和推广有效的教学模式与方法，关注学生学习过程，促进学生深度学习和思维发展。

4.强化教研实效：健全教研机制，丰富教研形式，聚焦真实问题开展主题式、专题式教研，提升教研活动的针对性和实效性，产出有价值的教研成果。

5.促进学生发展：通过改进教学策略、优化作业设计、实施多元评价等方式，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维、探究能力和应用意识。

三、工作重点与主要措施

（一）聚焦课标研读，深化教学理解

1.组织专题学习：定期开展课标解读与研讨活动，邀请经验丰富的教师或专家进行专题讲座，引导教师从整体上把握数学课程的育人价值和内容结构。

2.开展对比分析：组织教师对比新旧课标在核心素养、内容呈现、教学要求等方面的变化，深入理解“三会”（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）的内涵与外延。

3.结合教材研讨：以年级组为单位，结合各册教材内容，开展“课标与教材”对接研讨活动，明确每单元、每课时的核心素养培养点，确保教学目标的精准落实。

（二）强化课堂研究，提升教学质量

1.打造精品课例：围绕“概念教学”、“计算教学”、“解决问题教学”、“图形与几何教学”等不同课型，开展系列课例研究。鼓励教师申报研究课、示范课，通过集体备课、反复磨课、课后评议等环节，提炼优秀教学模式。

2.关注学生主体：研究如何在课堂中更好地体现学生的主体地位，设计有效的探究活动，引导学生主动参与、积极思考、乐于表达。重点关注小组合作学习的有效性和差异化教学策略的实施。

3.推进教学评一体化：探索如何将教学目标、教学过程与评价方式有机结合，使评价成为促进学生学习和教师教学改进的有效工具。研究多元化评价方式，如表现性评价、成长记录袋等。

4.优化作业设计与实施：响应“双减”政策，研究如何设计出更具层次性、趣味性、实践性和探究性的数学作业，减轻学生课业负担，提高作业育人实效。

（三）加强队伍建设，激发教研活力

1.发挥骨干引领作用：选拔和培养一批数学骨干教师，通过设立“骨干教师工作室”或“名师工作坊”等形式，发挥其在教研、教学方面的示范、辐射和引领作用。

2.促进青年教师成长：实施“青蓝工程”，为青年教师配备指导教师，通过师徒结对、跟踪听课、教学诊断、经验分享等方式，助力青年教师快速成长。组织青年教师教学基本功比赛或展示活动。

3.搭建交流学习平台：鼓励教师积极参加各级各类教研活动、培训和学术交流，拓宽专业视野。定期组织校内教学经验交流会、读书分享会，营造互助学习、共同进步的教研氛围。

4.鼓励教学反思与总结：引导教师养成教学反思的习惯，鼓励教师撰写教学案例、教学随笔、教学论文等，并积极参与各级各类评选和发表。

（四）深化课题研究，提升教研品质

1.聚焦实际问题立项：引导教师从日常教学中发现问题、提炼课题，鼓励申报校级、区级乃至更高级别的教研课题。课题研究要小而实，真正服务于教学改进。

2.规范课题研究过程：对立项课题加强过程管理与指导，定期组织课题研究进展汇报会，确保研究过程扎实有效，避免形式主义。

3.推广研究成果应用：及时总结和推广课题研究成果，将其转化为具体的教学策略和方法，应用于课堂教学实践，发挥课题研究对教学质量提升的推动作用。

（五）丰富教研形式，提高活动实效

2.开展主题式教研活动：针对教学中的共性问题或重点研究方向，确定教研主题，围绕主题开展系列化、递进式的教研活动，如专题研讨、课例观摩与研讨、微格教学分析等。

3.利用信息技术赋能教研：积极利用网络平台、在线教研工具等开展线上线下混合式教研，共享优质资源，突破时空限制，提高教研效率。

四、保障措施

1.组织保障：成立以教研组长为核心