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小学低年级数学思维训练试题合集

数学思维的培养对于低年级孩子来说，如同播下一颗智慧的种子，它不仅关乎数学成绩的好坏，更影响着逻辑推理、问题解决等核心能力的发展。这份试题合集旨在通过有趣且富有挑战性的题目，激发孩子们对数学的兴趣，引导他们主动思考，培养良好的思维习惯。以下题目涵盖了数感、逻辑、空间想象、实践应用等多个方面，适合小学一、二年级学生进行思维训练。

一、数感与运算思维

数感是数学的基础，良好的数感能帮助孩子更灵活地理解和运用数字。

1.数字捉迷藏：请仔细观察下面的数列，找出它们的排列规律，并在括号里填上合适的数字。

*（1）1，3，5，7，（），（），13

*（2）20，18，16，（），（），10

*（3）1，2，3，5，8，（），（）

*（4）1，4，9，16，（），（）

2.巧算小能手：下面这些题目，你能不用笔算出答案吗？试试看！

*（1）25+9=（提示：把9看作10-1）

*（2）34-9=（提示：把9看作10-1）

*（3）1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=（提示：找找好朋友，凑成10）

3.算式谜题：下面的“□”里应该填几呢？

*（1）□+7=15

*（2）12-□=5

*（3）□-6=11

*（4）3+□=10-□（提示：等号两边的结果要一样哦）

二、逻辑推理思维

逻辑推理能力是思维的“体操”，能帮助孩子清晰地分析问题。

1.比一比，排一排：

*（1）小红、小明和小刚比赛跑步。小红说：“我不是最后一名。”小明说：“我也不是最后一名，但是小红比我跑得快。”请你给他们的名次排排队：

第一名：（）第二名：（）第三名：（）

*（2）三个杯子里分别装着果汁、牛奶和水。第一个杯子里不是果汁，第二个杯子里是牛奶。那么第三个杯子里装的是什么？第一个杯子里装的是什么？

2.找不同：下面有一组图形，请找出与其他三个图形不一样的那一个，并说说为什么。

（图形描述：假设给出四个图形，三个是圆形，一个是三角形）

3.图形规律画一画：仔细观察下面的图形序列，想一想接下来应该画什么？

（图形描述：假设给出△○□△○□△○？那么答案就是□）

三、空间想象与观察思维

空间想象能力能帮助孩子更好地认识世界，观察能力则是发现细节的关键。

1.认识图形朋友：

*（1）我们学过的立体图形有长方体、正方体、圆柱体和球。请你说一说，足球像什么体？书本像什么体？魔方像什么体？

*（2）一个正方体有（）个面，每个面都是（）形。

2.搭积木：小明用小正方体搭了一个图形，从正面看是2个正方形，从侧面看也是2个正方形，你猜小明最少用了几个小正方体？最多可能用了几个小正方体？（提示：可以自己动手摆一摆哦）

3.镜子里的时间：小明早上照镜子，看到镜子里钟表的时间是6时整，那么实际时间是（）时整。（提示：可以拿个小闹钟对着镜子试试看）

四、生活应用与实践思维

数学源于生活，也应用于生活，解决实际问题能让孩子感受到数学的价值。

1.排队问题：

*（1）小朋友们排队做操，小明前面有5个人，后面有4个人，这一队一共有多少个小朋友？

*（2）一队小朋友共10人，从左往右数，小红排第3，从右往左数，小红排第几？

2.年龄问题：

*（1）小红今年6岁，哥哥今年10岁。哥哥比小红大几岁？明年哥哥比小红大几岁？（提示：年龄差是不变的哦）

*（2）爸爸今年30岁，小明今年5岁。当小明10岁时，爸爸多少岁？

3.分一分，算一算：

*（1）妈妈买了10个苹果，分给小明和小红，每人要分得一样多，每人能分到几个？

*（2）有8块糖，分给2个小朋友，一个小朋友分3块，另一个小朋友分几块？

*（3）一根木头，要把它锯成3段，需要锯几次？如果每锯一次需要2分钟，一共需要多少分钟？（提示：可以画图帮助理解）

思维训练小贴士

1.耐心读题：拿到题目后，不要急于动手，先认真读题，理解清楚题目说的是什么。

2.动手操作：对于空间想象和一些逻辑题，可以利用身边的小物件（如积木、小棒、纸片）动手摆一摆、画一画，帮助思考。

3.多角度思考：有些题目可能不止一种解法，鼓励自己从不同角度去尝试。

4.不怕犯错：思维训练中犯错是很正常的，重要的是从错误中学习，找到原因。

5.联系生活：把数学知识和生活中的实际例子联系起来，你会发现数学其实很有趣！

希望这份试题合集能成为孩子们数学思维成长的好伙伴。家长和老师们可以根据孩子的具体情况，有选择地进行练习，并在过程中给予积极的引导