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中班幼儿语言活动教案设计示例

中班幼儿语言活动教案设计：《小刺猬的拥抱》

在幼儿教育的广阔天地中，语言活动犹如一扇窗，引领孩子们探索世界的奇妙，表达内心的感受。中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们词汇量迅速增长，对富有情节和趣味性的故事表现出浓厚兴趣，乐于参与简单的对话和表演。基于此，我设计了本次以“友情与表达”为主题的语言活动《小刺猬的拥抱》，旨在通过生动的故事、多元的互动，促进幼儿语言理解、表达及社会情感的和谐发展。

一、活动目标

在本次活动中，我们期望孩子们能够：

1.认真倾听故事，理解故事的主要情节，感受小刺猬从孤单到拥有朋友的情感变化。

2.积极参与讨论和情境表演，尝试运用“如果我是小刺猬，我会……”、“我们可以一起……”等句式表达自己的想法和感受。

3.体验朋友间友好相处的快乐，萌发主动关心他人、乐于分享的情感。

二、活动准备

为了让活动更具吸引力和实效性，我们需要提前准备以下材料：

1.物质准备：根据故事内容制作的绘本或PPT课件，其中小刺猬、小兔子、小松鼠、小乌龟等动物形象应色彩鲜明、表情生动；小刺猬的手偶一个；轻柔温馨的背景音乐；圆形的彩色即时贴若干（象征“拥抱”）。

2.经验准备：幼儿已有一定的同伴交往经验，对常见小动物的外形和习性有初步的了解。

三、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

活动伊始，我会手持小刺猬手偶，用神秘的语气对孩子们说：“今天，老师带来了一位特别的朋友，它小小的，身上长满了刺，猜猜它是谁？”在孩子们猜出是小刺猬后，我会模仿小刺猬委屈的声音：“呜呜……我是小刺刺，我好想和大家一起玩，可是……”引导幼儿观察手偶，说说小刺猬为什么不开心，鼓励他们大胆猜测，从而自然地将孩子们带入故事的情境中。

（二）分段讲述，理解体验

1.讲述故事第一段（小刺猬的孤单）：我会配合PPT或绘本，用富有感染力的语言讲述小刺猬因为身上的刺，想和小兔子玩跳房子，却不小心扎到了小兔子；想和小松鼠分享松果，又扎到了小松鼠，大家都有点害怕它，小刺猬感到非常孤单。

*提问互动：“小兔子和小松鼠为什么跑开了？”“小刺猬心里是什么感觉？”引导幼儿体会小刺猬的孤单和无奈。

2.讲述故事第二段（小乌龟的出现与建议）：正当小刺猬难过时，小乌龟慢慢爬过来，它不怕小刺猬的刺。小乌龟对小刺猬说：“小刺猬，别难过，你的刺虽然会扎到人，但你可以用你的刺做很多好事呀，比如帮大家运果子。而且，拥抱的时候轻轻的，也许朋友们就不会那么害怕了。”

*提问互动：“小乌龟是怎么做的？它对小刺猬说了什么？”“你觉得小乌龟的建议好吗？为什么？”鼓励幼儿思考解决问题的办法，学习小乌龟的友善和智慧。

3.讲述故事第三段（小刺猬的尝试与成功）：小刺猬听了小乌龟的话，鼓起勇气。它看到小松鼠的果子掉了一地，就用背上的刺帮小松鼠运回了家；它看到小兔子要过河，就用刺当小船（此处可适当夸张想象，增加趣味性），载小兔子过了河。然后，小刺猬轻轻地对小兔子和小松鼠说：“我可以抱抱你们吗？我会很轻很轻的。”小兔子和小松鼠感受到了小刺猬的友好，它们说：“好呀！”小刺猬轻轻地、温柔地拥抱了它的朋友们。

*提问互动：“小刺猬是怎样获得朋友的？”“当小刺猬拥抱朋友的时候，它的心情是怎样的？”“如果你是小兔子或小松鼠，你会愿意拥抱小刺猬吗？”

（三）完整欣赏，深化理解

播放背景音乐，完整地讲述一遍故事，帮助幼儿梳理故事情节，加深对故事内涵的理解。之后，可以引导幼儿讨论：“小刺猬一开始为什么没有朋友？后来它是怎么做的，才交到了朋友？”让幼儿明白友好的态度、乐于助人以及恰当的表达方式是获得友谊的重要因素。

（四）多元互动，拓展表达

1.角色扮演：邀请几名幼儿分别扮演小刺猬、小兔子、小松鼠和小乌龟，进行简单的情景再现。重点引导“小刺猬”学习用温和的语气说话，用轻柔的动作拥抱“朋友”。其他幼儿则作为“小观众”，可以为演员们鼓掌，也可以在表演结束后说说自己的看法。

2.“我的拥抱”分享：出示圆形彩色即时贴，告诉孩子们这是“拥抱贴”。“我们都喜欢拥抱，拥抱让我们感到温暖和快乐。你想拥抱谁？为什么？请你拿着‘拥抱贴’去找到你想拥抱的朋友，并告诉他‘我想拥抱你，因为……’”鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法，体验分享与被接纳的快乐。教师巡回观察，对幼儿的积极行为给予肯定，并帮助不善表达的幼儿。

（五）活动结束，温馨回味

“今天我们和小刺猬一起经历了找朋友的故事，还分享了自己的拥抱。朋友之间的友好和关爱就像温暖的阳光，能让我们的心里甜甜的。希望小朋友们都能像小刺猬一样，学会用友好的方式对待身边的人，成为受欢迎的小宝贝。”活动在温馨的氛围中结束。

四、活动延伸

1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的小动物，或者画出“我和我的