长方体体积与容积教学设计及课堂活动.pdfVIP

新课导入

说一说哪些物物体体占占有有定定的的空间？

教室里哪些物品占的空间大？哪些物品占的空间小？

常见的容器中，哪些容器放的东西多？哪些容器放的

东西少？说说，与同伴交流

推进新课

土豆和红薯，哪个占的空间大，哪个占的空间小？

怎么比呢？

土豆和红薯哪个占的空间大呢？做做，想想

1.猜一猜。

2.讨论实验的要求和步骤，小组成员进行分工。

3.组内实验，记录实验的过程和结果。

仔细观察，你发现了什么？

放红薯的里水

我发现两个的水面升得高，红薯比

面都比原来高了。土豆大。

土豆红薯

物体所占空间的大小，叫做物体的体积。

能不能也找找生活中的例子，

哪些物体体积大，哪些物体体积小？

说一说

水杯集装箱电冰箱

能装其它物体的物体，称为容器。

想生活中还有些什么容器？

哪些容器容纳的东西多，哪些容器容纳的东西少？

两个中哪个装呢？请你设计个实验解决

这个问题

结论：

两个装的水不一样，说明这两个所

能容纳的物体的体积不一样，我们就把容器所容

纳物体的体积，叫做容器的容积。

仔细观察：

1.谁的体积大？（木盒的体积大。）

2.魔方和木盒都有容积吗？为什么？

（木盒有容积，因为只有容器才有容积）

仔细观察:盒子的体积与盒子的容积哪个大？

对于同一个容器，它的体积一定比容积

大，因为它有厚度。

1.一团橡皮泥，淘气第一次把它捏成长方体，第二

次把它捏成球。捏成的两个物体哪一积大？

为什么？

2.用相同数量的硬币分别垒成下面的形状，哪一个

体积大？为什么？

1元硬币1角硬币1元硬币

3.淘气和笑笑各有一瓶同样多的饮料，淘气倒了3

杯，而笑笑只倒了2杯，你认为有可能吗？说一

说你的想法。

4.数一数，想，再与

同伴说一说，右图中的

长方体盒子能装多少个

这样的小正方体？

5.谁搭的长方体体积大？

6.用12个大小相同的小正方体，分别按下面的要

求想，搭一搭。

⑴搭出两个物体，使它们的体积相同。

⑵搭出两个物体，使其中一个物体的体积是另

一个的2倍。

随堂演练

1.判断。

（1）冰箱的容积就是冰箱的体积。（）

×

（2）游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池

的容积。（）

×

（3）两积一样大的盒子,它们的容积一样

大。（）

×

课堂小结

通过这节课的学习活动，你有什么

收获？

课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本的习题。