如何在阅读题中树立答题的主语意识.docVIP

如何在阅读题中树立答题的主语意识

在语文考试中，学生丢分最多的项目往往集中在阅读部分，他们常常不能够准确、全面地回答相关问题。尽管老师在教学中反复强调审题、扣题、在相关内容中找答题等等方法，可学生们在面对具体题目时总是感到茫然而不知所措，不知从何处着手答题。如何解决这一问题，成了摆在教师面前的一个难题。本文从树立学生的答题的主语意识入手，希望能够提供一个切入点，为学生较好地完成阅读题提供一个容易掌握的方法。

什么是答题的主语意识？在考试中，当我们遇到一个题目时，我们需要首先明确：这个题目需要我们回答的对象是什么？是“什么人”或“什么东西”，接着就要想“做了什么事”“发生了什么”或“是什么”，由此构成了一个陈述性的主谓句——什么人/什么东西+发生了什么/是什么。在回答中，谓语是根本，主语是关键，如果回答一个问题时，回答对象发生了错误，那么接下来的内容也就错了。所以，必须引导学生在答题时要牢固地树立回答问题中的主语意识。

如何树立答题时的主语意识呢？下面我结合一些具体题目进行讲解。

首先，学生要养成审题时列举答题主语的习惯。

例1：南京市玄武区2006年一模卷9题：细读选文，说说邹忌和赵奢说话的方式有何不同？你更欣赏哪种方式？为什么？

选文：

[甲]于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

[乙]赵田部吏①赵奢收田租，平原君②家不肯出；赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子③，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵④，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法⑤则上下平，上下平，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋⑥，国赋大平⑦，民富而府库实。

【注释】①田部吏：征收农田租税的官吏。②平原君：赵胜，赵武灵王之子，号平原君。③公子：诸侯之子。④加兵：入侵。⑤如法：依法办事。⑥赋：赋税。⑦平：公平合理。

学生在完成这一题时，往往忽视了题目是由三个小问题组成的，遗漏了其中任何一个问题，都会造成扣分。如果他们思考这题时，特别注意问题有几个，确定每个答案的主语各是什么，也就抓住了题目的重点内容，再结合材料相关内容，进行思考分析归纳，就不会出现答案缺漏的现象。

同样的问题也出现在一模卷12题中。

例2：第⑤段中作者为什么希望青年要“单纯”而不要“成熟”？请联系上下文，谈谈自己的理解。

相关段落：⑤你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦辣你都会品尝一下，别人如何评价你，你也不会在乎。因为单纯，青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考，你不需要所谓的成熟。

这一题是全卷得分率最低的题之一，绝大多数学生都无法完整全面地答题。但他们在读题，审题时能够思考：这个问题包含哪几个小问题？回答问题时，答案的主语分别是什么？而这里的主语有什么特殊之处？他们就能列出如下主语：文中的“单纯”是……，文中的“成熟”是……，作者希望……的原因是……，这就很容易结合相关内容进行答题了。而学生在审题时常常忽略了以上的步骤，答题时往往忽略了答案的主语，所以遗漏了一些主要内容也就不足为奇了。

如果我们要求学生在答题前能够仔细审题——弄清题目包含的要求，根据要求逐一列举答题的主语，那么就能避免以上的疏漏出现，那么学生就为全面完整地答题打下了良好的基础。

其次，学生在答题时要正确地把握答题主语。

例3，复习卷3题：结合材料的内容补全以下挽联，表达我们对巴金的追念。上联：写巨著，为青年提供精神力量。

材料：享誉海内外的文学大师巴金2005年10月17日19时6分在上海逝世，享年101岁。巴金一生丰富的文学创作和“说真话”的高尚品格对中国文坛与社会产生了巨大的影响，被称为“知识分子的良心”。巴金以他的体验，以他的整个人格，向人们昭示着：注重道德的冶炼，真诚地做人，与创作出优秀作品同样重要，甚至更为重要。巴金以他的体验，以他的整个人格，给我们树立了一个榜样。

题目要求学生“补全挽联”。上联的主语省略了，但能够确定为“巴金”，那么下联的主语应当是什么？也应当是“巴金”。因为对联表达了对巴金的悼念，是对他一生功绩的评价