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《老王》教学实录

师：导入雷电颂教案

同学们，当我们以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么我们的世界将充满着爱，人世间将会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过描写自己与一个普通三轮车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。

二、走进课文

，整体感知——了解老王其人其事。

1、看书填表——把握老王的“生活之苦”

师：首先，请同学们齐声朗读课文的1—4段，告诉老师：老王过着一种怎样的生活？老师设计了一张个人基本情况表，请大家对这四段课文进行筛选和概括，帮老王填写表中的内容。

2个人基本情况表]

个人基本情况表

姓名

职业

家庭成员

外貌特征

家庭住址

师：“请同学们告诉我老王的姓名。”

生：“老王。”

师：“老王？文中提没提到老王的名呢？”

生：“没有。”

师：“为什么？这说明了什么？”

生：“说明老王是生活在社会底层的人。”

师：“请大声告诉大家。”

生：“说明老王是生活在社会底层的人。”

师：“对！老王生活在社会底层，他的身份十分卑微，卑微到连名字都无人知晓，那我们暂且叫他老王。”2老王]

师：“咱们再看看他的职业。”

生：“蹬三轮的。”2蹬三轮]

师：“课文哪一句话告诉了我们？”

生：“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。”

师：“大家找得很准，老王是个蹬三轮的，是干苦力活的。假如老王生病了，有家人照顾他吗？”

生：”没有。”

师：“为什么呢？请你来回答。”

生：“有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人。”2有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人。]

师：“有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人。找得很正确！”

师：“老王的外貌特点呢？”

生：“老王只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的。”2老王只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的。]

师：“田螺眼？这田螺眼可能是什么原因造成的呢？”

生：“也许是从小营养不良瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸而后者该是更深的不幸。”

师：“为什么作者说‘后者是更深的不幸呢？’”

生：“老王因为没钱看病才导致眼睛瞎了，说明他生活过得不好。”

师：“你分析得非常有道理。这田螺眼正是生活的苦难在老王身上留下的烙印。”“同学们，老王住哪呢？请你说。”

生：“一个荒僻的小胡同，一座破破落落的大院，几间塌败的小屋。”雷电颂基础字词与段落层次

师：“很好！”2一个荒僻的小胡同，一座破破落落的大院，几间塌败的小屋。]

师：“同学们，当作者问起老王那里是不是他的家的时候，老王为什么回答作者说：‘住那多年了’？”“假如有人问：‘这里是你家吗？’你要么说‘是’要么说‘不是’，老王却回答‘住那多年了’。为什么？”

生：“老王觉得那不是他的家。”

师：“那家应该是怎样的？”

生：“温暖的。”

师：“你对家的理解很深刻！老王在那找不到温暖，更找不到关爱！所以只是独自一人栖身罢了。”

师小结：“同学们，仅仅只看这张表，同学们觉得老王过着一种怎样的生活？”

生：“悲苦、艰苦、凄苦……”

师：“是啊！老王生活得多么苦啊！”2苦]

2、看书归结——把握老王的“心地之善”

师：“本文写于1984年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄了，这么漫长的时间里，她一直记着老王，仅仅只是因为老王生活得很苦吗？”

生：“不是。还因为老王很老实、厚道、淳朴……”

师：“这都说明老王的心地——”生：“心地善良。”3善]

师：“接下来，请同学们快速阅读课文的剩下段落，如果遇到不懂的字词，请自己查工具书解决。告诉老师：从第5段到第16段作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的善良？”“不动笔墨不读书，请大家拿起笔在课文中划记出作者描述的几件事情。”

师：“好！接下去请大家与自己前后左右的同学进行讨论交流，要求用尽可能简洁、精炼的语言概括出课文所写的几件事情。1后老师将请几位同学代表发言。”

师：“好！哪位同学发言？”

生甲：“送冰，车费减半，送人看病不要钱，去世前硬撑着送香油鸡蛋感谢。”

师：“不错，挺简洁的！这位同学是不是把文中所写的事情都概括出来了？老师想再请一位同学来说说。”

生乙：“愿意给我们家送冰，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱却还不大放心，担心人家看病钱不够；欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，以防老先生掉落；受了人家的好处，总也不忘，