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2025年教师招聘考试教育心理学试题库含答案

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）

A.儿童现有水平与过去水平的差异

B.儿童独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题水平的差异

C.儿童潜在发展水平与实际发展水平的差异

D.儿童智力水平与非智力水平的差异

答案：B

2.学生在学习“亲社会行为”后，能将“帮助同学”“分享玩具”等具体行为归类到该概念下，这属于（）

A.水平迁移B.垂直迁移C.具体迁移D.一般迁移

答案：A（水平迁移指同一抽象概括水平的经验之间的相互影响）

3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童（）

A.能够进行假设-演绎推理B.思维具有不可逆性

C.能够理解守恒概念D.以自我为中心

答案：C（具体运算阶段的标志是守恒概念的形成）

4.某学生因数学考试失利而认为“自己天生不是学数学的料”，这一归因属于（）

A.内部、稳定、不可控因素B.内部、不稳定、可控因素

C.外部、稳定、不可控因素D.外部、不稳定、不可控因素

答案：A（能力属于内部、稳定、不可控的归因维度）

5.教师通过播放《最美教师》纪录片，让学生感受到教师职业的价值，这主要运用了（）

A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化

答案：B（替代强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化）

6.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）

A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.无规律可循

答案：B

7.某学生在背诵课文时，先理解文章逻辑结构，再分段记忆，这种策略属于（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

答案：C（组织策略强调对信息进行归类整理，形成结构）

8.根据马斯洛需求层次理论，教师关注学生的归属感和爱的需求，主要是为了满足（）

A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求

答案：C

9.科尔伯格的道德发展阶段理论中，“好孩子”定向阶段属于（）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

答案：B（习俗水平包括寻求认可定向阶段和遵守法规阶段）

10.场独立型学生在学习中更倾向于（）

A.依赖教师的指导B.受周围环境影响大

C.自主构建知识结构D.偏好合作学习

答案：C（场独立型者倾向于内部参照，独立判断）

11.某教师通过“如果上课认真听讲，就可以减少课后作业量”来鼓励学生，这属于（）

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

答案：B（负强化是通过消除厌恶刺激来增加行为发生频率）

12.学生掌握了“三角形”的概念后，再学习“直角三角形”“锐角三角形”，这属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习

答案：B（下位学习是把新观念归属于认知结构中原有观念的某一部位）

13.布鲁纳认为，学习的实质是（）

A.形成刺激-反应联结B.主动形成认知结构

C.接受教师传递的知识D.获得操作性条件反射

答案：B

14.某学生在考试前紧张失眠，考试中大脑空白，这属于（）

A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐惧症

答案：A（考试焦虑是焦虑症的一种表现）

15.教师期望效应（罗森塔尔效应）的核心是（）

A.教师对学生的物质奖励B.教师对学生的积极期待

C.教师对学生的严格要求D.教师对学生的知识传授

答案：B

16.元认知的核心是（）

A.对认知过程的计划B.对认知过程的监控

C.对认知结果的反思D.对认知策略的选择

答案：B（元认知监控是元认知的核心成分）

17.创造性思维的核心是（）

A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维

答案：B

18.学生将“3.14159”记为“山间一寺一壶酒”，这运用了（）

A.复述策略B.谐音联想法C.关键词法D.视觉想象法

答案：B

19.根据埃里克森人格发展理论，青春期（12-18岁）的主要发展任务是（）

A.获得信任感B.建立自我同一性C.培养主动性D.形成勤奋感

答案：B

20.课堂管理的核心目标是（）

A.维持课堂秩序B.激发学生学习动机

C.促进学生发展D.减少课堂问题行为

答案：C（课堂管理的根本目的