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2024年《人生寓言》教学设计

《人生寓言》教学设计1

一、课题：

人生寓言

二、教学目标：

1.知识与能力目标：正确理解寓言的含

2.过程与方法目标：通过朗读体会感受优美的语言

3.情感与价值目标：体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。重点理解寓

言的含，难点学习文章精美的表达。

三、教学准备：

教师准备：书、教参

学生准备：书

四、教学过程：

(一)导语

我们在小学时都学过寓言，请同学们回忆一下你所学过的寓言，并说说它们都揭示了怎样的

道理呢？由此，请问大家什么是寓言？……

教师板书，学生记录：寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺

意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充

满智慧哲理。

(-)《白兔和月亮》

1、这则寓言讲了怎样一个故事？

2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？

3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？

4、这则寓言给我们怎样的启示？

5、拓展延伸：生活中，你是否也有得失之患？原因是什么？学完这一课，你又能为自己积

累到什么样的人生哲理？

6、这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？清找出来，并谈

出自己的感受。

7、小结：人们的生命历程中，得与失始终伴随琳］一生。有俗语说：”有得必有失」其

实，有失也必有得。正确的看待得与失，才能使我们能够三和生活。

（三）《落难的王子》

1、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

2、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意?王子落难你认为是偶然的还是必

然的？

3、我是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了我的头上，这说明了什么？

4、文章结尾给人怎样的启示？

5、只有落难后才会变得坚强，才战胜脆弱，这是一条定律吗?

6、拓展：从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？

（四）小结

同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示.我们知道了不计较得

失是最大的得；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，塞翁失马，焉知非福，

祸兮福所倚，福兮祸所伏。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，

直面人生。

（五）作业

必做日记都学过那些寓言故事？说明神呢道理？怎样吸写王子的脆弱？为什么把王子的遭

遇编造的如此凶险？了解’天呀太可怕了反复出现的作用？朗读课文情节的发展有基础转折？

白兔从前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？通过对别人灾难的叹息来写她的脆弱。通过王

子之口，写出“厄运使人坚强”的道理。人生在世，或福或祸不期而遇，如何面对？

（六）板书设计

人生寓言周国平白兔和月亮心旷神怡地赏月诸神赏赐得失之患接着不安心痛如割请求撤销

落难的王子寓意：厄运使脆弱的人坚强起来。

七（）课后反思

围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用……进行反思本课内容基

本完成。由学生熟悉感兴趣的寓言的介绍导入,学生的兴趣很浓，对文本的理解也比较透彻。但

是对寓言故事的深入理解，于时间比较紧张，显得仓促。应该多给学生思考的空间，才能更好

完成教学目标。

《人生寓言》教学设计2

1、知识和能力：

⑴了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。

⑵揣摩《白兔和月亮》语言的精美，《落难的王子》构思的奇妙。

⑶学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要树舌，培养学生发散思维的能力.

2、过程和方法：

自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度和价值观：

体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

⑴