人教部编版初二八年级语文下册-写作-学写读后感-名师教学PPT课件.pptVIP

写作学写读后感写作目标1.掌握读后感的相关知识，熟悉读后感的一般结构。2.能对所读文章进行梳理进而概括出正确的感受点，并选择其中一个感受点，写成紧扣文章中心，联系实际的读后感。3.写读后感前能列出清晰的提纲，并确定文章的详略。4.读后感文章的命题要做到新颖、得体，各个部分能互相照应，切合文章中心。情景导入毛泽东读过《红楼梦》曾说：“作者的语言是古典小说中最好的一部。你看曹雪芹把那个凤姐写活了。凤姐这个人物写得很好，你就写不出来。”这就是毛主席对作品读后的感受，这感受来自于对曹雪芹娴熟语言使用的赞赏。今天，我们也来尝试尝试读后感的写作。写作指导什么是读后感读了一篇诗文或一本著作，我们总会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感。写作指导从结构上看，一篇读后感至少要有三部分组成：一是要介绍原作的内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。读后感的结构写作指导“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。“读”与“感”的关系写作指导1.要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。2.要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想。从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。如何写？范文展示家庭教育的典范之作——《傅雷家书》读后感读罢《傅雷家书》，佩服傅雷教育孩子的耐心、细心和精心，感动流露在字里行间的浓浓的父子之情，敬仰他对问题的深刻见解和对艺术的执着。这本书为处于迷雾中的家长带来了教子的“灵丹妙药”，我们处于成长期的孩子，多么需要这样的父亲啊！范文展示你不愧是一位善解人意的慈善长者。现实生活中，父子之间很难能够坐在一起推心置腹地谈谈各自的想法，彼此交流交流，可是你以“慈母”般的细心与远隔万里的孩子心心相通，了解他的痛苦，快乐他的快乐。“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”读着这样的文字，恐怕再心肠如铁的孩子也会受到感动，心灵也会受到震撼。什么是家？家就是遇到苦痛时心灵的港湾，家就是能够时刻牵念自己的父母。聪儿是幸运的，他有你这样的父亲，他有一个幸福的家。范文展示你不愧是一位洞悉心灵的咨询师。知子莫若父，“对症”方能“下药”，正是因为你能够洞察孩子的内心世界，所以才能将他人生道路上的坎坷曲折化为坦途。你春风化雨般的语言汩汩流进他的心田：“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。”我可以想象聪儿读到你的家信时会心的一笑，摆脱苦痛时的释然。人的一生就应该保持心理平衡，惟有如此，才会宠辱不惊,看庭前花开花落，去留无意,任天上云舒云卷。范文展示你不愧是一位艺术鉴赏的行家里手。与孩子沟通就要真正地享受孩子的快乐，放下家长的架子，与孩子建立起友好合作的关系，与孩子同喜同乐。他一场成功的音乐会，让你高兴的“心都要跳出来了”。你对他大加赞赏，赞赏“孩子的手和心传达出来的艺术”，赞赏孩子能够为祖国争光，赞赏孩子在谀词与夸奖之中没有丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，没有减少孩子对艺术的谦卑。范文展示傅雷先生，你是伟大的。你的伟大不仅在于译著等身，艺术卓著，更在于你是莘莘学子的家教的典范，我们一定要把你的作品向家长推荐阅读。范文点评本文是一篇可圈可点的读后感佳作。从结构上来看，总分总结构，层次清晰自然；从分说部分来看，巧妙地使用了三个段首中心句，分别从“善解人意”“洞悉心灵”“艺术鉴赏”三个角度对傅雷的成功进行介绍；从读后感的详略上看，侧重了读后的“感”，没有仅仅把文字放在“引述”上，而是引的恰当，感得到位；从语言上来看，也是经过揣摩推敲的，精练、精美。