2025年初中语文期末考试质量分析总结(真题12篇) .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

初中语文期末考试质量分析总结（通用12篇）

初中语文期末考试质量分析总结（通用12篇）

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，

从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，不妨坐下

来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大

家整理的初中语文期末考试质量分析总结，希望能够帮助到大家。

初中语文期末考试质量分析总结篇1

本学期感觉时间过的很快，不知不觉就又到了期末，对于本学期

的教学工作我进行一下简单的总结。我教授的是初二年级138和139

的语文，对于语文的学习我有以下的几点收获：

一、夯实基础

（一）早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往

往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学

习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，

要在学生开学就抓紧其语文的学习。初二刚开学，我们就分发了一套

文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背

诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必

考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法知识上，

我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄

清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种

语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老

师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快

的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

（二）用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际情况，我

非常重视利用教材，按照北师大版教材的体例，我有步骤有计划地提

初学生的能力。在本册教材的教学上，我总体上采取先慢后快、重点

篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。课内现代文

中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理

解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，

以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

（三）分步前进，学写作文。在作文教学上，我没有一蹴而就，

而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、

话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一

篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段。这是我非常重视的一个方面，仅

初一阶段，为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富有趣味性和哲

理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测

试题，检测学生掌握情况。

（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或

体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

三、最后冲刺

（一）进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前

四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者

单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。

（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏

等，每项复习结束都