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合格率。(教材第41~43页)
1.结合具体事例,经历求生活中常用的百分率的过程。经历自主尝试小数、分数化成百
分数的过程及总结转化的方法。
2.理解合格率、成活率等各种百分率的含义,能解决简单的求百分率的实际问题。会把
小数、分数转化成百分数。
3.感受小数、分数和百分数的内在联系,获得自主学习的成功体验。体会百分数在实际
生活中的广泛应用,增强学好数学的自信心。
重点:结合具体事例,经历求生活中常用的百分率的过程。经历自主尝试小数、分数化成
百分数的过程及总结转化的方法。
难点:理解合格率、成活率等各种百分率的含义,能解决简单的求百分率的实际问题。会
把小数、分数转化成百分数。
课件。
师:同学们,在我们的日常生活中,你们知道哪些百分率呢?
学生可能会说:
•在我们考试结束后,经常说计算优秀率、及格率。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
•在工厂里经常提到的产品合格率。
•在种子发芽试验中,我们要看种子的发芽率。
……
师:是啊,在我们的生活中百分率的应用很广泛。你了解这些百分率的含义吗?知道怎样
计算这些百分率吗?!
【设计意图:开门见山,首先使学生知道日常生活中的百分率应用很广泛,激发学生产生
探究百分率的欲望。】
1.合格率。
师:先看看图中的两个工人在谈论什么,你想知道什么?(课件出示:教材第41页情境图)
生1:他们在谈论甲、乙两种品牌产品的合格率哪个高哪个低。
生2:我想知道什么是合格率。
生3:我想知道怎么计算合格率。
生4:我想知道这两种产品到底哪种的合格率高。
……
师:同学们都开动了脑筋,想到了这么多的问题。我们先来说说什么是合格率。
生:合格率也是一种百分数。合格箱数是抽查箱数的百分之几就是合格率。
师:知道了“合格箱数是抽查箱数的百分之几就是合格率〞,你能分别计算出两种产品的
合格率吗?试试看。
学生尝试独立计算,
师:先说说你是怎样计算甲品牌的合格率的。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
2.小数、分数转化成百分数。
师:你能把下面的小数化成百分数吗?试一试。(课件出示:教材第41页题0.24、1.76、
0.05)
学生尝试把小数化成百分数,
师:你是怎样把小数化成百分数的?结果是什么?
生:把小数化成百分数,先把小数化成分母是100的分数,再化成百分数。结果
0.24=24%、1.76=176%、0.05=5%。
师:仔细观察这些小数和对应的百分数,你发现了什么?
生:小数的小数点向右移动了两位,添上了百分号就变成了百分数。
师:你们同意吗?再举几个例子试一试,验证一下,可以与同学讨论交流。
学生自己举例子验证,跟同学交流想法,
师:那分数怎样化成百分数呢?自己算一算,想一想,再跟同学交流。(课件出示:教材第41
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
学生自己计算并与同学探讨、总结规律,,指导个别学习有困难的学生。
师:谁把自己计算的结果和发现的规律跟大家说一说?
生:根据刚刚计算合格率的经验,我觉得还是把分数先化成小数,再化成百分数这种方法
师:谁能总结一下小数、分数怎样化成百分数?
生:分数可以先化成小数再化成百分数,小数化百分数,只要把小数的小数点向右移动两
位,添上百分号就可以了。
3.试一试。
师:你学得究竟怎样呢?看能不能解决这些问题,试试吧。(课件出示:教材第42页“试一
试〞第一题)
学生尝试独立解答,
师:谁把自己的
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