幼儿园卫生习惯培养教案及活动设计.docxVIP

幼儿园卫生习惯培养教案及活动设计

引言：播撒健康的种子——卫生习惯的重要性

在幼儿园阶段，孩子们如同海绵般吸收着周围世界的一切。良好卫生习惯的培养，不仅是保障幼儿身体健康、预防疾病的第一道防线，更是他们形成独立生活能力、建立积极自我形象、适应集体生活的重要基石。这一时期习得的卫生行为模式，将深刻影响其未来的生活方式与健康观念。因此，幼儿园教师应将卫生习惯培养有机融入一日生活的各个环节，通过生动有趣、幼儿喜闻乐见的方式，引导他们主动参与，内化为自觉行为。

一、幼儿园卫生习惯培养总目标

1.认知目标：初步了解基本的卫生常识，知道不讲卫生可能会生病，懂得爱护自己和周围环境的卫生。

2.技能目标：学会正确的洗手、擦嘴、擤鼻涕、咳嗽礼仪、整理个人物品等基本卫生技能，并能在日常生活中运用。

3.情感目标：体验讲卫生带来的愉悦感，乐于保持个人和环境的清洁，逐步养成良好的卫生习惯，萌发自我保护意识。

二、幼儿园卫生习惯培养基本原则

1.循序渐进原则：根据幼儿年龄特点和认知发展水平，由浅入深、由易到难地安排卫生习惯培养内容。

2.游戏化原则：将卫生习惯的学习融入游戏、故事、儿歌、角色扮演等幼儿喜爱的活动形式中，激发学习兴趣。

3.榜样示范原则：教师、保育员及家长的言行是幼儿最直接的模仿对象，应以身作则，成为卫生习惯的表率。

4.一致性原则：幼儿园与家庭应密切配合，保持教育观念和要求的一致性，共同促进幼儿卫生习惯的养成。

5.反复强化原则：卫生习惯的养成非一日之功，需要在日常生活中反复提醒、练习和巩固，帮助幼儿形成条件反射。

6.正面鼓励原则：对幼儿的每一点进步及时给予肯定和表扬，保护其积极性和自信心，避免指责和惩罚。

三、核心卫生习惯活动设计与教案

活动一：小手真干净——正确洗手习惯养成

活动目标：

1.认知：知道饭前便后、手脏时要洗手，了解洗手可以去除细菌。

2.技能：学习并掌握正确的“七步洗手法”。

3.情感：愿意在需要时主动洗手，体验清洁的快乐。

活动准备：

1.物质准备：PPT或图片（展示手上的细菌、正确洗手步骤）、洗手流程图（图文并茂）、小毛巾、香皂/洗手液、清水、娃娃一个（或手偶）。

2.经验准备：幼儿有饭前便后洗手的初步经验，但步骤可能不完整。

活动过程：

1.情境导入：娃娃生病了

*教师出示娃娃：“小朋友们，今天我们的好朋友娃娃怎么了？（教师模仿娃娃咳嗽、无精打采的样子）哦，原来娃娃昨天玩完沙子没洗手就吃东西，手上的小细菌跑到肚子里，让娃娃生病了。”

*提问：“娃娃为什么会生病呀？我们的手上会有细菌吗？细菌是什么样的？”（引导幼儿认识到手上可能有看不见的细菌，会让我们生病）

2.探索发现：怎样把小手洗干净

*教师：“那我们怎样才能把小手洗干净，赶走细菌呢？”（幼儿自由发言，说说自己平时怎么洗手）

*出示“七步洗手法”流程图或播放教学动画，教师边讲解边示范：

*第一步：掌心相对，手指并拢相互揉搓（搓手心）

*第二步：手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行（搓手背）

*第三步：掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓（搓指缝）

*第四步：弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转揉搓，交换进行（搓指背）

*第五步：一手握另一手大拇指旋转揉搓，交换进行（搓大拇指）

*第六步：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行（搓指尖）

*第七步：螺旋式揉搓手腕，交换进行（搓手腕）

*带领幼儿边念儿歌边练习：“两个好朋友，手碰手，你背背我，我背背你，来了一只小螃蟹，举起两只大钳子，我和螃蟹点点头，螃蟹和我握握手。”（可根据七步洗手法内容改编儿歌，使其更易记忆）

3.实践操作：我是洗手小能手

*组织幼儿分组到洗手池，按照正确步骤洗手。教师巡回指导，纠正不正确的动作。

*提醒幼儿使用流动水、适量香皂，洗完后用干净毛巾擦干。

4.经验分享与总结

*提问：“现在我们的小手洗干净了吗？洗干净的小手摸起来怎么样？”

*教师小结：“我们的小手每天要做很多事情，容易沾上细菌，所以饭前便后、玩完玩具、户外活动后都要记得用正确的方法洗手，这样才能保持健康，不生病。”

活动延伸：

1.区角活动：在角色扮演区设置“洗手台”，提供玩具香皂、毛巾等，让幼儿模拟洗手。

2.环境创设：在洗手池旁张贴“七步洗手法”图示，方便幼儿随时对照。

3.日常渗透：每次饭前、便后、户外活动后，提醒幼儿按照正确方法洗手，并对做得好的幼儿及时表扬。

温馨提示：

*小班幼儿以模仿为主，重点是让他们愿意洗手，并能在提醒下完成基本步骤。

*中大班幼儿可进一步理解洗手的原因和重要性，鼓励他们独立、正确地完成洗手过程。

活动二：咳