小学生数学思维训练专项练习题集.docxVIP

小学生数学思维训练专项练习题集

数学思维的培养，是小学生数学学习的核心要义。它不仅关乎数学成绩的提升，更深远地影响着孩子逻辑推理、问题解决以及创新能力的发展。本练习题集聚焦于小学生数学思维的关键维度，通过精心设计的题目，引导孩子从不同角度思考问题，体验数学的乐趣与魅力。我们不追求题海战术，而是强调“做一题，通一类，会一片”的思维训练效果。

一、逻辑推理思维专项

逻辑推理是数学的基石。本专项旨在培养孩子根据已知条件，通过分析、比较、归纳、演绎等方式得出结论的能力。

（一）数字规律探索

1.数列填空：观察下面数列的排列规律，在括号里填上合适的数。

*1，3，5，7，（），（），13

*2，4，8，16，（），（），128

*1，1，2，3，5，8，（），（）

*1，4，9，16，（），（），49

*1，2，3，5，8，13，（），（）

*（解题思路提示：仔细观察相邻数字之间的和、差、积、商关系，或数字本身的特征，如是否为平方数、斐波那契数列等。）*

2.图形与数字：根据前面图形中数字的排列规律，想一想“？”处应填什么数。

*（图形描述：一个三角形，三个顶点分别是1，2，3；三角形中心是6）

*（图形描述：一个三角形，三个顶点分别是2，3，4；三角形中心是9）

*（图形描述：一个三角形，三个顶点分别是3，4，5；三角形中心是？）

*（解题思路提示：思考三个顶点的数字通过怎样的运算可以得到中心的数字。）*

（二）简单逻辑判断

1.真假话问题：甲、乙、丙三位小朋友中，只有一人打碎了玻璃。

*甲说：“是丙打碎的。”

*乙说：“不是我打碎的。”

*丙说：“是甲打碎的。”

已知他们三人中只有一人说了谎话，请问是谁打碎了玻璃？

*（解题思路提示：可以采用假设法，分别假设甲、乙、丙打碎了玻璃，看哪种假设下只有一人说谎话，符合题意。）*

2.排序问题：小红、小明、小刚三人进行跑步比赛，赛后小明说：“我不是第一名。”小刚说：“我不是最后一名。”小红说：“我前面没有人。”请你排出他们三人的名次。

*（解题思路提示：从小红的话入手，最容易确定小红的名次，再结合其他人的话进行推断。）*

二、空间想象思维专项

空间想象能力是小学数学学习的重要组成部分，尤其对于几何知识的掌握至关重要。

（一）图形的认识与变换

1.多角度观察：一个正方体的六个面上分别写着1、2、3、4、5、6。从不同的角度观察，看到的情况如下：

*（图1：正面1，上面2，右面3）

*（图2：正面3，上面4，右面5）

*（图3：正面5，上面6，右面1）

请问：数字1的对面是几？数字2的对面是几？数字3的对面是几？

*（解题思路提示：相邻的面一定不是对面，通过排除法确定。）*

2.图形的拼组：下面的图形（给出一个由几个小正方形组成的平面图形）是由几个相同的小正方体拼成的？如果从上面看，会看到什么样的图形？请画出来。

*（解题思路提示：数小正方体时，要注意被遮挡的部分。画俯视图时，要确定每行每列小正方形的个数。）*

（二）方向与位置

1.描述路线：根据学校附近的平面图（假设一个简单的平面图，包含学校、超市、公园、小明家等地点），请你描述小明从家出发，经超市去学校的路线。（提示：使用“东、南、西、北、东北、东南、西北、西南”等方向词，以及“先向…再向…”的句式。）

*（解题思路提示：确定观察点，明确各地点之间的相对方向。）*

三、问题解决思维专项

问题解决是数学思维的综合体现，强调运用所学知识解决实际问题的能力，包括分析问题、制定策略、执行计划和检验反思等环节。

（一）基础应用题（侧重数量关系分析）

1.和差问题：学校图书馆买来一批新书，其中故事书和科技书共120本，故事书比科技书多20本。故事书和科技书各买了多少本？

*（解题思路提示：可以画线段图帮助理解。设科技书有x本，则故事书有x+20本，根据“故事书+科技书=120本”列方程，或用算术方法：（和+差）÷2=大数，（和-差）÷2=小数。）*

2.归一问题：3台织布机4小时可以织布120米，照这样计算，5台织布机6小时可以织布多少米？

*（解题思路提示：先求出1台织布机1小时织布多少米，即“单一量”，再求5台6小时织布总量。）*

（二）趣味拓展题（侧重策略与方法）

1.鸡兔同笼：鸡和兔关在同一个笼子里，共有头8个，腿26条。请问鸡和兔各有多少只？

*（解题思路提示：可以用“画图法”、“列表法”或“假设法”。假设全是鸡或全是兔，算出腿的数量差，再进行调整。）*

2.植树问题：在一条长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都要栽），一共要栽多少棵树？如果两端都不栽呢？

*（解题思路提示：理解“间隔数”