2025年散步教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

6散步

学习目标：

1、整体感知课文内容，理解人物性格。

2、品味揣摩语句，感悟语言对称之美。

3、把握文章主旨，体会尊老爱幼的传统美德。

学习重点、难点：

1、感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

2、理解文章最后一句话所具有的象征意义。

教学过程：

导入：

同学们，孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也

表达着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长过程中一直

都沐浴着亲情。像生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等，哪

怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能表达出浓浓的亲情。今

天，就让我们一起走进莫怀戚的《散步》，看看他为我们讲述了一

个怎样的故事。

〔多媒体出示：课题、作者〕

二、多媒体出示“学习目标〞

三、整体感知：尊老爱幼形象美

1、自由朗读课文，用“—〞从文中标画出以下内容的信息：

⑴散步的地点是：田野。

⑵散步的季节是：初春。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

⑶散步的人有：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

⑷散步的过程发生了：分歧。〔用原文的一个词来答复。〕

⑸结果如何？我〞背母亲，妻背儿子，一起走小路。

2、对故事的内容有了初步的了解后，接下来请同学们细读6、7

段，思考：

⑴散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？分歧是如何解

决的？

明确：

①母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出

来。〔文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。注意

“熬〞字。〕儿子要走小路，因为小路有意思。

②决定权在“我〞。

③“我〞决定委屈儿子，因为伴“我〞同他的时日还长。但是

母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意，她走不过去的地方，让

“我〞背着她。

〔2〕从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？

明确：

互敬、互爱、和睦、幸福

〔3〕根据以上的信息，归纳本文的中心。

明确：

本文通过记叙祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现了一家人

之间互敬互爱的真挚感情，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

四、课文解读：诗情画意情境美

1、《散步》是一篇美文，它不仅美在内涵，还美在句式的整齐、对

称。比方：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。像这样的

句子还有很多，请从文中找出。

明确：

①有的浓，有的淡。

②母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

③我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，

他还习惯听从他高大的父亲。

④我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕

竟幼小，自然也轻。

2、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，

品味这些景物描写的作用。

明确：

如“这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的

浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。〞这句话描写了南方初春春

回大地、万物复苏的景象，暗示“生命〞的活力，同时衬托出一家

人散步时感受春天之美的幸福心情。

五、深入探究：

说说你对“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好

似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。〞这句话的理解。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，