天一大联考河南省2025-2026学年（上）高三年级顶尖计划（一）历史答案.pdfVIP

2025—2026学年(上)高三年级顶尖计划(一)

历史·答案

1~16小题，每小题3分，共48分。

1.答案B

命题透析本题以陶器的蟾蜍纹和蛙纹为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能

力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证学科素养的考查。

思路点拨蟾蜍和蛙是典型的物候标志动物，在雨前、雨后活动较多。此外，他们能捕食大量田间害虫。在农

业时代，蟾蜍和蛙与农业生产生活具有紧密关系。先民在陶器上大量使用蟾蜍纹和蛙纹，体现了先民对农业丰

收的祈愿和对农业规律的观察，这可以佐证原始农业的发展，B项正确。新石器时代先民在陶器上大量使用蛙

纹和蟾蜍纹，说明自然崇拜现象盛行，而非淡化，A项错误；蟾蜍和蛙是常见于黄河流域，辽河流域的物候标志

动物，且材料中所呈现的形象也有较大差异，所以不可佐证“艺术审美的趋同”,C项错误；早期国家出现的标志

包括城市、阶级、王权等.与材料中纹饰没有关联，D项错误。

2.答案C

命题透析本题以西周姓氏的演变为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同

时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨由材料中“因生以赐姓，胙之土而命之氏”可知，姓体现了血缘认同，而氏体现了地域认同。西周实

行“以姓统氏”“同姓不婚”的宗法制度，通过不同姓的族群通婚，打破了族群间的封闭状态，促进了不同族群的

交往交流交融，C项正确。华夏认同出现于春秋时期，A项错误；该举措是利用血缘观念来强化统治，并非瓦解

血缘观念，B项错误；材料未体现缓和阶级矛盾，主要是调整统治阶级内部矛盾，D项错误。

3.答案A

命题透析本题以韩非对老子思想的阐释为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能

力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨老子主张“知足”,反对功名富贵等，韩非注解“知足”时却赋予其邦存、霸王、富贵等法家内涵，将

“知足”作为维持邦存、成就伟业、获得富贵的手段，表明韩非借老子言论为法家思想服务，A项正确。材料仅呈

现韩非对老子言论的注解，未体现战国时期法家思想成为主流，B项错误；材料仅展示了韩非对老子言论注解，

不能体现二者互鉴，C项错误；老子主张道法自然、无为而治、反对战争等，这些主张虽难以实现，但不能简单认

为其背离了时代需求，D项错误。

4.答案B

命题透析本题以秦代官吏功劳簿为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同

时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证学科素养的考查。

思路点拨功劳簿是考核官员的依据，功劳簿详细记录该官吏历任官职及时间、功绩与劳绩，这种详细的记录

方式有助于对官吏进行考核和评价，说明秦代官吏考核具有一定透明性，B项正确。从材料展示的官吏经历

看，该官吏升迁经历了较长时间，未体现升迁速度快，A项错误；材料未提及郡县制的推行范围，C项错误；功劳

簿说明选拔官吏有依据，并非忽视才能与道德，D项错误。

5.答案C

命题透析本题以《九章算术》为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体

现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨根据材料中“取保(佣工)”“取佣负盐”可知，汉代社会生活中存在雇佣现象，C项正确。材料未体

现政府对商业贸易的支持，A项错误；材料中的数学问题多与雇佣劳作相关，并非和农业生产紧密结合，B项错

误；仅凭材料不能得出“契约关系在社会生活中较普遍”的结论，D项错误。

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6.答案D

命题透析本题以三国两晋时期的历法为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息，分析历史问题的能

力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨蜀国因“四分历本起图谶，最得其正”沿用东汉历法，吴、魏基于受命改制理念颁行新历，晋虽沿用

魏历却改名。“景初”“乾象”“泰始”均有万象更新、彰显正统之意。这些都表明历法与政权的政治理念相关，

具有一定政治功能，D项正确。材料中历法不断更换，主要是出于社会生活和维护正统的需要，并非政权更迭

推动的历法创新，A项错误；材料未表明三国时期历法体系完备，且“完备“的说法也过于夸大化，B项错误；材

料没有体现制定历