2025年第三课远古的传说.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

课题：第三课远古的传说

李彬审核人：

年级：七年级班级：

学习目标：

1.了解阪泉之战，涿鹿之战的概况及炎黄联盟的形成，知道炎帝和黄帝部

落联盟构成了华夏族的主干。

2.掌握黄帝，炎帝的创造，了解炎帝、黄帝对中华文明的奉献。

3.知道“禅让〞的含义，掌握尧、舜、禹的禅让，知道大禹治水的故事。

学习重点：

1、炎黄联盟，炎帝、黄帝的人文始祖地位

2、传说炎帝和黄帝的创造。

学习难点：

1、禅让制的含义

2、传说与历史信息的区别与联系。

学与教过程：

一、温故而知新：

1、原始农业兴起和开展的标志；

2、半坡居民、河姆渡人的生活、生产状况；

3、半坡居民和河姆渡人生活的异同点。

二、独立自学、提出疑难：

1导入：

我国古代流传着大量有关人类起源和古代先民事迹的神话与传说，如“盘

古开天〞“女娲补天〞“后羿射日〞“伏羲画卦〞“神农尝草〞“夸父追日〞

“精卫填海〞“愚公移山〞等，也有关于早期社会的很多传说。其中，炎帝、

黄帝等是最为著名的传说人物，我们经常说我们是炎黄子孙，是为什么呢？今

天我们就一起来学习远古的传说这一课。

2、提出自学问题清单：

〔1〕.炎黄部落联盟是怎样形成的？

〔2〕.阅读教材内容，传说中炎帝和黄帝各有哪些创造？

(3〕.有哪些考古遗迹印证了远古传说？

(4).尧舜禹是如何依次成为部落联盟首领？禅让制的含义？

(5).大禹有哪些历史功绩？

(6).知道传说与史实的联系与区别。

三、互帮互助、解惑释疑

学生小组内交流自学成果，并合作解决疑难问题，汇总不能解决问题及发

现的新问题。

四、展示交流、质疑点评

远古传说与史实的区别与联系。

区别:远古传说是先民们对于上古涣荒时代历史的一种夸张的记述;史实那

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

么是完全真实存在的客观事实。传说与史实的区别在于传说有没有得到可靠的

实物或文字等证实。如果有,那么可以成为史实;如果没有,就不可以说是史实。

联系:传说不等于历史事实,但它又保存着许多真实的历史信息，公

使得后人复原远古社会的某些历史场景成为可能。

六、课堂总结：

炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖，海内外的华人以炎黄子孙自称。

炎帝的创造：传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；

制作陶器，创造纺织，学会煮盐，教人们通商交换；制作乐器琴瑟，并具有最

早的天文和历法知识。

黄帝的创造：相传黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖掘水井，制造船

只，会炼铜，创造弓箭。

尧舜禹的禅让：

“禅让〞制的特点：1、通过部落联盟会议民主推选出来2、首领没有特权

大禹治水：用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，曾三过家门而不入。

被尊称为“大禹〞。

七、达标检测：

必做题

1,,

、“中华开国五千年神州轩辕自古传。创造指南车平定蚩尤乱〞这是孙中山对黄帝的

评价。与“平定蚩尤乱〞有关的战役是()

A.牧野之战B.涿鹿之战C城濮夕战D.巨鹿之战

2．海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙〞，是因为〔