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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
第六章数据的收集与整理
3.数据的表示〔一〕
一、学生起点分析
“扇形〞的概念,知道“圆可以分割成假设干个扇形〞,还能够把扇形所占整个圆的
份数和百分比形式联系起来,这些为顺利学习扇形统计图作了良好的认知根底准备.
二、学习任务分析
教科书基于学生对数据的收集与整理的根底之上,提出了本课的具体学习任务:对所
收集的数据通过制作扇形统计图描述数据,并能从扇形统计图中尽可能多地获取正确信
息,利用数据进行简单的推断,理解扇形统计图表示数据的特点.本课《统计图的选择》内
容附属于“统计与概率〞这一数学学习领域,因而务必效劳于统计教学的远期目标:“让
学生经历数据收集、整理与表示、数据分析以及作出推断的全过程,开展学生的统计意识
〞,同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标.
三、教学目标
;
2.能从扇形统计图中获取正确的信息,并能作出合理的解释和决策;
3.能按照制做扇形统计图的步骤绘制扇形统计图;
4.在统计过程中体会数据的客观真实性,感受数学与现实生活的密切联系,增强数学
应用意识,养成以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.
四、教学过程设计
本节课设计了六个教学环节:第一环节:课前准备——问题导入;第二环节:情境引入;
第三环节:自主合作学习;第四环节:练习提高;第五环节:课堂小结;第六环节:布置
作业.
第一环节课前准备
活动内容:问题导入
每年当生日快乐的祝福如约而至的时候,我们总要和亲友一起分享生日蛋糕的美味,那
么你是如何将蛋糕平均分成n份?平均分成六份怎么分?为什么会这样分呢?
活动目的:
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府
活动效果和活动本卷须知:为制作扇形统计图打下良好根底,激发了学生学习的积极性与
主动性.此环节不需太长时间,只是唤醒对已学知识的回忆,同时引发学生学习兴趣.
第二环节情境引入〔获取信息,体会特点〕
活动内容:小明是校学生会体育部部长,他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动,
以便学生会组织受同学们欢迎的比赛.于是他设计了调查问卷,在全校每个班随机选取了
10名同学进行调查,调查结果如下:
你最喜欢的球类运动是〔〕〔单项选择〕
A篮球B足球C排球D兵乓球E羽毛球F其他球类运动
最喜欢的球类运动篮球足球排球乒乓球羽毛球其他
得票数69632796369
〔1〕如果你是小明,你会组织什么比赛?你是怎样判断的?
〔2〕喜欢篮球运动的人数占调查总人数的百分比是多少?喜欢足球运动的人数占调查总人
数的百分比是多少?排球、乒乓球、羽毛球、其他球类运动的百分比呢?上述所有百分比
之和是多少?
〔3〕你能设法用扇形统计图表示上述结果吗?
活动目的:
培养学生从图中表获取信息的能力,并通过此问题体会实际生活中收集与整理数据的过程
及在现实生活中的实际意义.
活动效果和活动本卷须知:
由此引出:计算各种球类爱好者的百分比,思考所有百分比之和为1的结论,为解决第
〔3〕问提供准备条件.学生在三个问题的思考中明确数据经过收集整理后,要进行数
据的表示,通过对各种球类爱好者的百分比的计算推动学生思考扇形与整圆面积的比与百
分比的关系.
第三环节:
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