2025年第10课蒙古族的兴起和元朝的建立.pdfVIP

教学根本信息

课题蒙古族的兴起和元朝的建立

是否属于地方校本课程否

学科历学段初中年级七年级

相关领域历

教材部编版七年级下册中国古代历

教学设计参与人员

单位联系方式

设计者邓雪燕英言初中

实施者

指导者英言初中历史组英言初中

课件制作者

1.指导思想与理论依据

本教学设计以2021年《初中历史课程标准》为依据，以历史核心素养为指导,

通过信息技术的运用和师生之间的互动不断落实教学目标，坚持培养学生的历

史思维能力和分析能力。

2.教学内容分析

本课是部编版中国历史〔七年级下册〕第二单元第10课《蒙古族的兴起与元朝

的建立》。《义务教育历史课程标准〔2021年版〕》要求：知道成吉思汗的崛

起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。教材共分为成吉思汗统一

蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与金三个局部，主要讲述成吉思汗及其子

孙统一蒙古草原、正式建立政权和征服西夏、金、南宋，最后建立统一政权的

过程。元朝是一个统一的多民族国家，幅员辽阔，改变了中国的格局。它的统

一和对周边少数民族的管理，有利于民族交融。

3.学生情况分析

本课授课对象是七年级第二学期的学生。经过上一学期对历史的学习，理性思

维和学习方法上有很大的进步，但是仍然存在着知识储藏、思维能力和良好学

习习惯欠缺的问题。另外，本课涉及到民族间战争的问题和今天的民族团结问

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

题，学生可能会有一些错误的认识。因此，在教学过程中要注意正确的价值观

引导，使学生能正确地分析和理解历史问题。。

4.教学目标

1、了解铁木真统一蒙古的根本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与

金的史实；2、识记元朝的建立与统一的相关史实；3、理解忽必烈推行汉制的

原因及影响

5.教学重、难点

重点：蒙古灭亡西夏、金和元朝统一的史实。

难点：认识元朝统一的历史意义。

6.教学流程图

课前三分，稳固提问导入新课目标导引，自主学习展示点拨，

师徒合作课堂稳固，归纳总结堂清检测，效果反响

7.教学过程

教学环节学生活动教学资源设计意图

出示问题：宋利用相关问题

课前三分，朝经济开展的稳固识记相关利用多媒体出化设计，让学

稳固提问表现；经济重内容示识记内容生直观明了的

心南移最后完回忆上节课的