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三年级数学课外活动教案

一、活动理念

数学，常常被孩子们视为一门枯燥的学科，充满了抽象的数字和繁琐的计算。然而，数学的本质是逻辑、是规律、是解决问题的智慧。本课外活动教案旨在打破传统数学学习的刻板印象，将数学知识融入生动有趣的游戏和实践活动中，让三年级的孩子们在“玩”中学，在学中思，在思中乐，从而激发其对数学的好奇心与求知欲，培养其数学思维能力和动手操作能力，体验数学与生活的密切联系，感受数学的魅力与乐趣。

二、活动名称

“数学探秘家”之图形与数字的奇妙旅行

三、活动目标

1.知识与技能：巩固三年级所学的图形认知（如正方形、长方形、三角形、圆形等）和100以内加减法的计算能力；初步感知图形的组合与分解，培养空间想象力；在游戏中提升数感和简单的逻辑推理能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、合作、竞赛等多种方式，引导学生主动参与数学活动，体验数学发现的过程，学习与同伴协作解决问题。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养乐于思考、勇于探索的精神，体验成功的喜悦，增强自信心，感受数学在生活中的应用。

四、活动对象

三年级学生

五、活动时长

一课时（或根据实际情况调整，约40-60分钟）

六、活动准备

1.教师准备：

*各种颜色的图形卡片（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形等，每种图形若干，大小可不同）。

*数字卡片（0-9）。

*简单的数学谜题、趣味数学故事。

*小奖品（如数学之星贴纸、小文具等，非必需，但能提高积极性）。

*白板或大张纸，彩色笔。

*计时器（可选）。

2.学生准备：

*每人一套简单的学具（如小正方形、小三角形纸片或积木，可用彩纸自制）。

*练习本、铅笔、橡皮。

七、活动过程

（一）情境导入：数学乐园的邀请（约5-7分钟）

*教师活动：同学们，今天老师收到了一封来自“数学乐园”的邀请函，邀请我们班的小朋友们去参加一场特别的“图形与数字的奇妙旅行”。在旅途中，我们会遇到很多有趣的数学挑战，只有爱动脑筋、勇于尝试的小朋友才能顺利通关，成为真正的“数学探秘家”。大家有信心吗？

*学生活动：积极响应，激发参与热情。

*设计意图：通过创设情境，激发学生的好奇心和参与活动的积极性，营造轻松愉快的活动氛围。

（二）第一站：图形变变变（约15-20分钟）

1.“图形宝宝找朋友”——图形认知与分类：

*教师活动：（出示各种图形卡片）旅途的第一站，我们先和图形宝宝们打个招呼。这些图形宝宝有些迷路了，我们来帮它们找到自己的家好吗？（引导学生识别不同图形，并进行简单分类，如按边数、按角的特点等，根据三年级学生的认知水平进行引导）。

*学生活动：观察、识别图形，积极发言，参与分类。

2.“我是小小设计师”——图形的组合与拼搭：

*教师活动：这些图形宝宝不仅会排队，还会变魔术呢！它们可以组合成各种各样有趣的图案。（教师示范用几个三角形和正方形拼出一个小房子或其他简单图案）。现在，请大家拿出自己的学具，发挥想象力，用你手中的图形卡片或积木，拼出你喜欢的东西，可以是动物、交通工具，也可以是你想象中的任何事物。拼好后，和你的同桌或者小组伙伴分享一下，你用了哪些图形，各用了几个。

*学生活动：动手操作，小组内合作或独立完成拼搭，相互交流分享。

*教师活动：巡视指导，鼓励学生大胆创新，对有创意的作品给予肯定，并请几位学生上台展示自己的作品，描述所用图形及数量。

*设计意图：通过动手操作，巩固对图形特征的认识，培养空间观念、动手能力和创造力，同时渗透数量统计的意识。

（三）第二站：数字谜题大挑战（约15-20分钟）

1.“数字接力赛”——口算与反应：

*教师活动：告别了图形宝宝，我们来到了数字谜题站。首先是“数字接力赛”。老师这里有一些数字卡片，我们来玩一个分组抢答的游戏。老师会出示一些简单的口算题（100以内加减法），看哪个小组的同学反应最快，回答最准确。

*学生活动：分组进行口算抢答，活跃思维。

*设计意图：以游戏形式复习巩固100以内加减法，提高口算速度和准确性，培养竞争意识和团队合作精神。

2.“趣味数学谜题”——逻辑思维训练：

*教师活动：看来大家的口算都很棒！接下来，我们来挑战几个有趣的数学谜题。（例如：“小明前面有5个人，后面有3个人，这一队一共有多少人？”“房间里有10支点燃的蜡烛，风吹灭了3支，过了一会儿又吹灭了2支，最后还剩下几支蜡烛？”——答案是5支，因为没被吹灭的都烧完了）。可以根据学生的反应情况，选择1-2个适合三年级学生难度的谜题。引导学生思考，鼓励他们说出自己的想法。

*学生活动：认真思考，积极