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小学四年级语文经典诵读活动方案

一、活动背景与意义

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，经典诗文则是这命脉中璀璨的瑰宝。四年级学生正处于语言发展的关键期和记忆力的黄金期，开展经典诵读活动，不仅能丰富学生的语言积累，提升语感，培养阅读理解能力和表达能力，更能让他们在潜移默化中感受中华文化的博大精深，汲取民族智慧，涵养品德情操，树立文化自信。本活动旨在通过系统性、趣味性的诵读实践，引导学生亲近经典、热爱经典，让经典的种子在心中生根发芽，为其终身学习和人格塑造奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）总目标

引导四年级学生初步接触中华经典诗文，激发诵读兴趣，培养诵读习惯，掌握基本的诵读方法，能准确、流利、有感情地诵读指定篇目，在诵读中感受语言文字的魅力，体悟经典蕴含的道理。

（二）具体目标

1.知识与技能：认识并理解经典诗文中的常用字词，大致了解作品大意；能背诵指定经典篇目不少于若干篇（段）；初步掌握诵读的停顿、重音、语调等基本技巧。

2.过程与方法：通过多种形式的诵读活动，如个人读、小组读、集体读、配乐读、表演读等，体验诵读的乐趣；学习运用工具书或向他人请教，解决诵读中遇到的字词障碍。

3.情感态度与价值观：感受中华经典的韵律美和意境美，培养对中华优秀传统文化的热爱之情；在经典的浸润中，初步形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

三、活动对象

小学四年级全体学生

四、活动时间

本学年第二学期（可根据实际情况调整为某一时间段，如为期两个月的集中活动）

五、活动主题

“与经典同行，与圣贤为友”——四年级经典诗文诵读之旅

六、活动准备

1.教师准备：

*深入研读适合四年级学生认知水平的经典诗文，筛选确定诵读篇目（见附件一），内容兼顾经典性、趣味性与教育性。

*准备相关的音频、视频资料，制作PPT课件、诵读手册或活页文选。

*设计多样化的诵读活动形式及评价激励机制。

*营造班级诵读氛围，如开辟“经典诵读角”，张贴名言警句等。

2.学生准备：

*准备诵读专用笔记本，用于记录经典名句、心得体会。

*根据老师推荐，自愿购买或打印相关经典读物。

*积极参与班级诵读氛围的营造。

七、活动内容与实施步骤

（一）第一阶段：经典启蒙与积累（活动初期，约四周）

1.每日晨读，浸润经典：利用早读课或课前五分钟，由教师带领学生诵读选定篇目。从《三字经》、《弟子规》等蒙学读物中选取朗朗上口、浅显易懂的片段，或选取唐诗宋词中的经典绝句，如李白《静夜思》、孟浩然《春晓》等，引导学生读准字音、读通句子，初步感受韵律。

2.“经典名句”每周学：每周确定一至两句经典名句，书写于黑板右侧“经典角”，引导学生理解大意，尝试运用到口头表达或习作中。

3.“故事里的经典”班会：每月开展一次以经典故事为主题的班会，教师或学生讲述与经典相关的人物故事、成语典故，如“孔融让梨”、“程门立雪”等，激发学生对经典的兴趣。

（二）第二阶段：诵读技能提升与展示（活动中期，约六周）

1.诵读方法指导：教师讲解诵读技巧，如停顿、重音、语速、语调的把握，引导学生体会不同文体、不同情感的诵读方式。可结合音频、视频示范，让学生直观感受。

2.形式多样的诵读活动：

*小组合作读：将学生分成若干小组，共同练习指定篇目，小组内可进行角色分工（如领读、齐读、轮读）。

*配乐诵读：选择与诗文意境相符的古典乐曲作为背景，让学生在音乐中感受经典的韵味。

*“我是小诗人/小词人”：鼓励学生模仿所学诗词的格式和风格，进行简单的创编或续写，培养想象力。

*经典诵读主题班会/队会：各班级组织一次经典诵读展示班会，形式可包括朗诵、吟唱、课本剧表演等。

3.年级初赛：在班级展示基础上，选拔优秀个人或小组参加年级层面的经典诵读初赛，评选出进入决赛的名单。

（三）第三阶段：成果展示与内化（活动后期，约两周）

1.校级经典诵读决赛暨成果展示会：组织一场校级的经典诵读盛会，邀请部分家长参与。决赛可设置个人朗诵、集体朗诵、经典演绎等环节，展示活动成果。

2.“经典伴我行”心得分享：鼓励学生撰写简短的诵读心得或读后感，择优在班级学习园地或学校宣传栏展示。

3.经典诵读成果汇编：将活动中的优秀照片、学生心得、创编作品等汇编成册，作为活动纪念。

4.活动总结与表彰：对在活动中表现积极、成绩突出的班级、学生个人及指导教师进行表彰，颁发荣誉证书或奖品。

八、活动组织与分工

1.学校层面：教务处负责活动的整体策划、组织协调和宏观指导；德育处、少先队协助做好活动宣传、氛围营造和成果展示。

2.语文教研组：四年级语文备课组具体负责活动方案的细化、诵读篇目的筛选、活动实施步骤的落实、教师指导培训以及相关资料的收集整理。

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