（最新）25年秋季一年级劳动上册第七单元擦饭桌教学设计 (表格式精品).docx

中卫七小教育集团总校一年级劳动上册“核心素养”教学设计主备人：

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第七单元擦饭桌

单元整体设计

单元名称

擦饭桌

一、单元教材分析：

本单元以“擦饭桌”为核心任务，是一年级上册劳动教育中“家庭日常劳动”模块的基础内容。教材通过图文结合的方式，从“准备工具→清理残渣→擦拭桌面→整理工具”四个步骤拆解任务，既符合低年级学生“直观形象思维”的认知特点，又渗透“做事有顺序”的劳动逻辑，是培养学生家庭劳动责任感和初步劳动技能的关键载体。

二、学情分析：

一年级学生已具备“饭桌是用餐地方”的生活认知，但对“劳动步骤”的概念模糊，易出现“想到哪做到哪”的无序行为。多数学生有观察家长擦饭桌的经验，但独立操作时易忽略“清理残渣”“边角擦拭”等细节，手部控制能力较弱（如拧抹布力度不均）。对“动手劳动”充满兴趣，渴望获得肯定，但注意力持续时间短，易因步骤复杂产生畏难情绪。

三、聚焦学习要素：

?劳动观念：认识到“擦饭桌”是家庭责任的一部分，主动为家人分担家务。

?劳动技能：掌握“选工具（抹布、垃圾桶）→清残渣→擦桌面（从内到外）→洗抹布”的完整流程，学会拧干抹布（借助辅助工具如洗手池边缘）。

?劳动习惯：养成“劳动后整理工具”“及时清理”的良好习惯，避免拖延。

?劳动情感：在完成任务后获得成就感，增强参与家庭劳动的积极性。

四、单元教学目标：

1.知识与技能：能说出擦饭桌的3个关键步骤，独立完成桌面擦拭（无明显水渍、无残留残渣），会正确清洗并晾晒抹布。

2.过程与方法：通过观察示范、分组模拟、家庭实践，掌握“按顺序劳动”的方法，提升动手协调能力。

3.情感态度与价值观：愿意主动承担家庭中的擦饭桌任务，体验劳动带来的快乐，尊重家人的劳动成果。

五、核心素养目标：

?责任担当：树立“自己的事自己做，家里的事帮着做”的家庭责任意识。

?实践创新：在擦拭不同材质桌面（如木质、玻璃）时，能尝试调整擦拭力度（如玻璃桌面轻擦）。

?健康生活：理解“清洁饭桌”与“饮食卫生”的关联，养成关注生活环境整洁的意识。

六、单元重难点：

重点：1.掌握“清理残渣→擦拭桌面→整理工具”的劳动步骤，形成有序劳动的思维。

2.独立完成擦饭桌的完整操作，确保桌面干净、无积水。

难点：1.学会适度拧干抹布（避免过湿导致桌面积水，或过干擦不干净）。

2.主动关注桌面边角、桌腿缝隙等易忽略的清洁部位。

七、单元课时分配：

本单元建议用2课时安排教学，具体安排如下：

分类

内容

课时

课文

认识洗袜工具，讲解并示范洗袜子的科学步骤认识工具（抹布、垃圾桶）、学习擦饭桌步骤。

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堂巩固擦拭技巧（针对边角、拧抹布难点强化）、分享家庭劳动照片/视频、评选“劳动小能手”。

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第七单元擦饭桌

教学内容

擦饭桌

核心素养目标

知识与技能：认识洗袜子所需的工具，如盆、肥皂等。掌握科学有效的洗袜子步骤，能独立将袜子洗干净。

过程与方法：通过观察图片、教师示范和实际操作，学习洗袜子的方法。借助评价表，进行自我评价、小组评价和家长评价，反思洗袜子的过程与成果。

3.情感态度与价值观：体会劳动的乐趣与价值，树立自己的事情自己做的劳动观念。养成每天坚持洗袜子的良好习惯，培养认真、负责、热爱劳动。

教学重点

掌握科学有效的洗袜子步骤，能独立、规范地完成洗袜子的操作。

教学难点

帮助学生养成每天坚持洗袜子的良好习惯。

教学准备

1.洗袜子工具：水盆、水桶、袜子、肥皂等。

2.多媒体课件，展示古代袜子的图片及相关资料。

3.评价表若干。

课时安排

2课时

教学过程

修改备写

第一课时

一、情境导入

1.播放动画片段：小熊吃完饭后，饭桌堆满食物残渣，妈妈引导小熊清理，却因顺序错导致桌面更脏。

2.提问互动：“小熊为什么越擦越脏？我们该怎么帮它把饭桌变干净？”引出本节课主题——学擦饭桌。

二、探究学习：学步骤、认工具

1.认工具：出示抹布、垃圾桶，引导学生观察：“抹布摸起来软软的，能擦掉水渍；垃圾桶可以装残渣，不让垃圾到处掉。”

2.学步骤：

教师结合步骤卡片示范（用模拟饭桌）：

1.清残渣：用手或抹布将桌面的纸团（残渣）拨进垃圾桶，边做边说：“残渣先回家，桌面不‘捣乱’。”

2.擦桌面：将抹布平铺，从饭桌内侧向外侧擦（画“Z”字），边擦边说：“从里往外擦，水渍跑光光。”

3.理工具：把用过的抹布叠好，垃圾桶放回原位，说：“工具摆整齐，下次好使用。”

学生跟着教师“空手模拟”2遍，熟悉动作和口诀。

三、实践操作：小组模拟练

1.分组：4人一组，每组一套模拟工具（模拟饭桌、抹布、纸团、垃圾桶）。

2.任务：每组轮流操