（最新）25年秋季一年级劳动上册第六单元洗袜子教学设计（表格式精品）.docx

中卫七小教育集团总校一年级劳动上册“核心素养”教学设计主备人：

第六单元洗袜子

单元整体设计

单元名称

洗袜子

一、单元教材分析：

本单元围绕“洗袜子”这一劳动任务展开，涵盖劳动导航（介绍洗袜工具）、劳动步骤（详细讲解科学有效的洗袜子方法）、劳动文化（古代袜子的相关知识）、劳动安全（洗袜子时的安全注意事项）、创新实践（洗袜子比赛及习惯养成引导）、评价交流（多维度评价洗袜子成果）等多方面内容。教材通过图文结合的方式，从知识、技能、文化、安全、评价等角度，全面且系统地引导学生学习洗袜子这一劳动技能，旨在培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质等核心素养。

二、学情分析：

一年级学生年龄较小，好奇心强，对动手操作类活动有较高的兴趣，但劳动经验相对匮乏，生活自理能力处于初步发展阶段。他们能够理解简单的步骤指令，也具备一定的模仿操作能力，但在劳动过程中可能会出现动作不规范、缺乏耐心、安全意识薄弱等情况。同时，一年级学生正处于习惯养成的关键时期，需要教师和家长的引导与鼓励，来培养他们坚持劳动的好习惯。

三、聚焦学习要素：

1.知识要素：了解洗袜子所需的工具，古代袜子的种类及特点，洗袜子的科学步骤和劳动安全知识。

2.技能要素：掌握正确的洗袜子方法，包括浸泡、涂抹肥皂、搓洗、漂洗、拧干晾晒等步骤，能独立完成洗袜子的劳动任务。

3.习惯与品质要素：养成坚持每天洗袜子的良好习惯，培养认真、负责、热爱劳动的品质。

四、单元教学目标：

1.学生能认识洗袜子的工具，知晓古代袜子的相关文化知识。

2.学生能够熟练掌握科学有效的洗袜子步骤，安全、独立地将袜子洗干净。

3.学生能养成每天洗袜子的好习惯，体会劳动的乐趣与价值，树立自己的事情自己做的劳动观念。

五、核心素养目标：

1.劳动观念：让学生认识到洗袜子是自己应做的事情，树立积极的劳动观念，理解劳动与生活的紧密联系。

2.劳动能力：通过学习与实践，提升学生的生活自理能力，使他们掌握洗袜子的劳动技能，为其他劳动技能的学习奠定基础。

3.劳动习惯和品质：培养学生坚持劳动的习惯，以及在劳动过程中认真、专注、有始有终的品质。

4.劳动精神：激发学生对劳动的热爱之情，让他们在劳动中获得成就感，体会劳动创造美好生活的意义。

六、单元重难点：

1.重点：掌握科学有效的洗袜子步骤，能独立、规范地完成洗袜子的操作。

2.难点：帮助学生养成每天坚持洗袜子的良好习惯。

七、单元课时分配：

本单元建议用2课时安排教学，具体安排如下：

分类

内容

课时

课文

认识洗袜工具，讲解并示范洗袜子的科学步骤

1

强调洗袜子时的安全注意事项，学生再次实践洗袜子并注重安全操作。

1

第六单元洗袜子

教学内容

洗袜子

核心素养目标

知识与技能：认识洗袜子所需的工具，如盆、肥皂等。掌握科学有效的洗袜子步骤，能独立将袜子洗干净。

过程与方法：通过观察图片、教师示范和实际操作，学习洗袜子的方法。借助评价表，进行自我评价、小组评价和家长评价，反思洗袜子的过程与成果。

3.情感态度与价值观：体会劳动的乐趣与价值，树立自己的事情自己做的劳动观念。养成每天坚持洗袜子的良好习惯，培养认真、负责、热爱劳动。

教学重点

掌握科学有效的洗袜子步骤，能独立、规范地完成洗袜子的操作。

教学难点

帮助学生养成每天坚持洗袜子的良好习惯。

教学准备

1.洗袜子工具：水盆、水桶、袜子、肥皂等。

2.多媒体课件，展示古代袜子的图片及相关资料。

3.评价表若干。

课时安排

2课时

教学过程

修改备写

第一课时

一、情境导入

1.教师展示小明不爱洗袜子，脚上有味道，小伙伴捂鼻子的图片（结合教材内容），提问：“同学们，小明这样可不好，大家想想怎么帮他呀？”

2.引导学生说出要勤洗袜子，从而引出本节课要学习的内容——洗袜子。

二、知识讲解

1.洗袜工具认知

-展示水盆、水桶、袜子、肥皂等洗袜工具的图片，依次介绍每种工具的名称和用途，让学生清楚洗袜子需要准备哪些东西。

2.劳动文化——古代的袜子

-借助多媒体课件，展示古代有筒袜、系带袜、裤袜等袜子的图片，结合教材文字，向学生讲述人类穿袜子的历史悠久，在我国最早可追溯到黄帝时代，以及古代袜子的分类和特点，拓宽学生的知识面，激发学生对袜子相关知识的兴趣。

三、劳动步骤学习

1.教师结合教材中的劳动步骤图片和文字，逐步讲解科学有效的洗袜子方法：

-第一步：将换下来的袜子放在清水中浸泡半个小时左右。教师强调浸泡的作用是让袜子上的污垢更容易清洗。

-第二步：把肥皂擦在袜子上。教师示范如何均匀地涂抹肥皂，让学生观察肥皂涂抹的部位和力度。

2.教师在讲台上进行洗袜子前两步的示范操作，边操作边讲解要点，如浸泡时水的量要