小学五年级文言文重点篇目解析.docxVIP

小学五年级文言文重点篇目解析

文言文，对于小学五年级的同学们来说，或许初次接触时会觉得有些“高冷”，像是隔着一层朦胧的面纱。但当我们轻轻揭开这层面纱，就会发现其中蕴藏着古人的智慧、生动的故事和优美的语言。学好文言文，不仅能提高我们的语文素养，更能让我们与历史对话，感受中华优秀传统文化的魅力。下面，我们就来一同解析几篇小学五年级阶段需要重点掌握的文言文篇目，希望能为同学们的学习提供一些帮助。

一、《论语》选篇（如“学而时习之”、“三人行必有我师”）

《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典之一，语言简练，含义深刻，许多句子都成为了千古名句。

（一）背景与出处

孔子，名丘，字仲尼，是我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》则是由孔子的弟子及再传弟子编撰而成，共二十篇。我们五年级接触到的，多是其中最浅显易懂、流传最广的章节。

（二）重点字词解析

以“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”为例：

*学：在古代，“学”不仅指学习知识，还包括学习做人的道理和各种技艺。

*时习：“时”，按时，时常；“习”，温习、实习、实践。“时习”强调的是经常温习并付诸实践，而非简单的重复。

*说：通“悦”，愉快、高兴的意思。这是古文中常见的通假字现象。

*朋：指志同道合的人，不是我们现在所说的一般朋友。

*知：了解，理解。

*愠（yùn）：生气，恼怒。

*君子：在古代指品德高尚、有学问、有修养的人。

（三）逐句精解与翻译

*“学而时习之，不亦说乎？”

精解：学习了知识并且按时温习、实践它，不也是一件很愉快的事情吗？

这里强调了学习的方法和态度，学以致用能带来内心的愉悦。

*“有朋自远方来，不亦乐乎？”

精解：有志同道合的朋友从远方来（与我探讨学问、交流思想），不也是很快乐的吗？

此句体现了孔子对友情和求知的珍视。

*“人不知而不愠，不亦君子乎？”

精解：别人不了解我，我却不因此恼怒，不也是君子的风度吗？

这句话教导我们要有宽广的胸怀和高尚的品德，不因他人的误解而动摇。

（四）整体把握与主旨感悟

这三句话从学习的快乐、交友的快乐以及个人修养三个层面，展现了孔子积极乐观的人生态度和对君子品格的追求。它告诉我们：学习是快乐的，交友是快乐的，即使不被理解，保持内心的平和与修养也是一种境界。

（五）学习启示与拓展思考

*启示：我们在学习中，不仅要勤奋努力，更要时常复习，将知识运用到生活中。对待朋友要真诚，乐于交流。当遇到不被理解的情况时，要学会宽容和自我反思。

*拓展：像“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，则教导我们要谦虚好学，善于发现他人的优点并学习，看到他人的缺点要反思自己是否也有。

二、《刻舟求剑》（出自《吕氏春秋·察今》）

这是一则脍炙人口的寓言故事，充满了讽刺意味，也蕴含着深刻的道理。

（一）背景与出处

《吕氏春秋》是战国末期秦国丞相吕不韦组织门客编写的一部杂家著作，其中收录了许多寓言故事，用以阐明道理。“刻舟求剑”就是其中著名的一篇，用来讽刺那些因固执、不知变通而导致失败的人。

（二）重点字词解析

*涉：徒步过水，这里指乘船渡水。

*遽（jù）：立刻，马上。

*是：这，这里指“这儿”。

*所从坠：“所”字结构，表示“……的地方”；“从”，坠落。整句意为“剑掉下去的地方”。

*止：停下。

*从其所契者入水求之：“契（qì）”，用刀雕刻；“者”，……的地方。整句意为“（这个人）就从他刻记号的地方跳下水去寻找剑”。

*矣（yǐ）：语气助词，了。

*若此：像这样。

*惑（huò）：糊涂，迷惑。

（三）逐句精解与翻译

（原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！）

*“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。”

翻译：有个楚国人（坐船）渡江。他的剑从船上掉到水里去了。

*“遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠。’”

翻译：他立刻在船帮上（剑掉下去的地方）刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”

*“舟止，从其所契者入水求之。”

翻译：船停了，（这个楚国人）就从他刻记号的地方跳下水去寻找剑。

*“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！”

翻译：船已经走了很远了，而剑还停留在原地（没有跟着船走），像这样找剑，不也是太糊涂了吗！

（四）整体把握与主旨感悟

这则寓言通过讲述一个楚国人在剑掉入水中后，不是立刻下水寻找，而是在船上刻记号，等船靠岸后才按记号找剑的可笑故事，讽刺了那些因固执、不知变通而导致失败的人。它告诉我们：世界上的事物是不断发展变化的，人们的思想和行为也应该