2025年字母表示数.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

审核人：

华峰初中年级：七年级

教学目标：

①知识：经历探索规律并用代数式表示规律的过程，

能用代数式表示以前学过的运算律和计算公式.

②能力：体会字母表示数的意义，形成初步的符号

感，提高应用数学的意识.

③情感：在探究过程中培养和开展学生学习数学的主

动性，提高数学表达能力，开展分析和解决问题的能力.

教学重点：用含有字母的式子表示规律及计算公式、

运算律.

教学难点：探索规律的过程及用代数式表示规律的方

法.

教学方法：三疑三探

教学过程

一、设疑自探

1、导入问题：在日常生活中，我们每天都在与数字打

交道。现在，就让我们来做一个关于数字的游戏。

游戏规那么：请一位同学上黑板随意写一个数，然后

将这个数乘以6再减去7，所得的结果乘以2，所得的积再

减去这个数的12倍。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

问题一：〔放“儿歌〞〕

1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；

2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水；

3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水；

…问：〔1〕n只青蛙有多少张嘴，多少只眼睛多少条

腿，多少声扑通跳下水？

〔2〕n在这里表示什么呢？

总结：

〔2〕n表示正整数，当n取不同的正整数时，所对应

的结果也不一样，它表达的是一个一般规律的数量关系.

2、动手操作，开拓创新

问题二：下面，我们以小组讨论的形式，用手中的牙

签棒按要求摆正方形，并答复以下问题〔电脑显示课本问

题1、4〕―――――四人一组

〔1〕题答案一起答复；〔2〕题请同学上台讲解所列

式子的原因；

总结1：刚刚同学们通过操作、讨论，获得了各种各样

表示规律的式子，那这些式子是不是都是正确的呢？我们

先来验证一下。

问：请将代入到各个式子中，看看结果怎样？

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

总结2：通过计算，我们发现各个式子的结果都是相等

的。实际上，如果我们利用后面所要学的知识，将这些式

子进行化简，最后得到的形式都是一样的。

二．解疑合探

如图，用同样规格的黑白两色的正方形瓷砖铺设矩形

地面，请观察以以下列图形并解答以下问题．(用含n的式

子表示)

〔1〕在第n个图中,横行有______块瓷砖,竖行有

______块瓷砖.

〔2〕在第n个图中，一共有_______块白瓷砖,有

________块黑瓷砖.

看图,分组讨论(将其印在A4纸上,一组一张)

四．运用拓展：

实际上，在以前我们已经接触过字母表示数,比方说，

我们曾经用字母表示数的运算律,用字母表示图形的面积、

周长公式等等。下面，我们来开展一个竞赛，以组为单

位，请每组的同学尽可能多地用字母来表示我们学过的公

式、法那么。〔公式、法那么写在所发的A4纸上，按序号

写〕时间：5分钟！现在记时开始！

〔A4纸编号以便一下子可以看清楚哪组写得最

多〕宣布优