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2024年《养花》精彩教学设计

《养花》精彩教学设计1

在教学中，我们常常实施的是知是行之始，行是知之成”的观点，执这观点，久而久之

会抹煞学生学习的主动性与创造性。为此，本课教学拟1镭纲发给学生，让学生自己去经历理解

的过程，揣摩作者的意念与表达，充分发表自己的观点,乜许会见到较好的效果。

自己阅读，自己理解；教师点拨，深化认识。

一、自读课文，共商教学目标

运用魏书生老师的“与学生商量、商量、再商量的观点，和学生

该用户很懒，什么也没介绍

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