五年一期数学教案--第五次检查(17课时).docVIP

课题名称

课时序号

备注

从不同角度观察一个物体

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教学内容：

教科书121页例1，练习一的第1.2题。

教学目的：

1.培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

2.培养学生构建简单的空间想象力。

3.加强学生之间交流互助。

教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。

教具学具：长方体、正方体、盒子等。

教学过程：

一、导入新课

??请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）

二、新授课

?教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。

?1.你观察到的长方体是什么样的？

?2.你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？

3.通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？

抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。

三：构建空间想象力

1.师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。

2.师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。

再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。

四：巩固练习

完成练习一的1－2题。

五：兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。

从一个方向看一个物体，最多能看到几个面？最少能看到几个面？

教

学

后

记

本课通过实物的演示，学生合作探究、交流，使学生真正建立了空间观念。同时为观察组合图形体奠定了坚实的基础。

在充分的交流活动中，经历了感知、体验、探索的过程，促进了知识的构建。学生的创造性思维不探究活动中得到了充分的发展，个性得到了张扬。

课题名称

课时序号

备注

从不同角度观察两个物体

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教学内容：教材122页例2，从不同角度观察两个物体。

教学目的：

1.培养学生从不同角观察分析事物的能力。

2.进一步培养学生的空间想象能力。

教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。

教具学具：正方体等。

教学过程：

一：导入新课：

上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。

二：新授课

?1.师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流。

?师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。

三：构建空间想象力

?1.将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。

?2.将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。

完成练习一第3、4、5、6、7题。

小结：

观察物体时，后面的部分我们常常是看不见的，我们要充分发挥自己的想象，我们从不同的角度看到的物体实际上应是什么样子

教

学

后

记

关注了学生以往的学习经验，注重了新旧知识之间的联系，从学生的兴趣出发，激活了学生原有的学习经验，使他们积极愉快地参与到学习中来。

在教学中有序组织了学生开展了不同层次的观察活动。学生在观察和交流中明确了自己对空间的看法。所有的结论都是他们在活动中感受体验到的。培养了学生的空间想象能力和推理能力。

课题名称

课时序号

备注

数字编码（一）

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教学内容：人教版课标实验教科书P134～P135。

教学目标：

1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

3.让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。

4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。

教学具准备：

1.一个邮寄过的信封。

?2.调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？

教学过程：

一、谈话引入

同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号……）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

二、新课学习

1.同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌