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小学数学二年级上册单元知识点总结

１、厘米和米

(１)厘米和米是计量长度的单位。厘米可以用“ｃm”表达。量比较短的物体,可以用“厘米”作单位。

(２）食指宽敞约1厘米;田字格宽敞约1厘米;图钉的长大约１厘米。

（3)___米=1０0厘米

(4)量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表达。

(5)用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度___对准物体的一端,再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。

2、线段

（１)线段的特征：

①线段是直的;

②有两个端点;

③可以量出长度。

(2)画线段的方法:从尺子的刻度0开始画起,需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。

３、长度的判断可以运用单位和数据相结合或借助参考物的方法来判断物体的长度。

1、加法加法的计算方法:

①相同数位对齐;

②从个位算起;

③个位上的数相加满十,向十位进一。

２、减法

减法的计算方法:

①相同数位对齐;

②从个位算起；

③个位上的数不够减时,要从十位退一当10，并和个位上的数合起来后再减。

３、连加、连减和加减混合运算顺序：从左到右依次计算；假如有小括号,计算时要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

4、解决问题1、求“比一个数多几的数是多少”的问题,用加法计算。

２、求“比一个数少几的数是多少”的问题,用减法计算。

3、求连续两问的实际问题:先依照已知条件求出中间量,再把中间量与另一个已知条件联络,求出题中的问题。

1、角的初步结识

（1)结识角：角是有一个顶点和两条边构成的。

(2)画角的方法:从一个点起，用尺子向不一样的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。

2、直角、锐角和钝角的初步结识:

(1)直角的鉴定方法:用三角尺上的直角比一比。

(2)画直角的方法:

①先画一个顶点,再从这个顶点出发画一条笔直的线；

②将三角尺上的直角顶点与所画的顶点重叠,一条直角边与所画的线重叠;

③再从这点出发沿三角尺上的另一条直角边画一条笔直的线;

④最终标出直角标志。

(3）锐角:锐角比直角小。

（4)钝角:钝角比直角大。

练习题

1、用0、1、2、３能构成多少个不一样的三位数?

2．小华参加数学竞赛,共有＿＿_道赛题。规定答对一题給十分,答错一题扣五分。小华十题全部答完,得了＿__分。小华答对了几题？

3、２,３，5，８，12,(___）,(___)

4、１，3,7，1５，（__＿)，63,（___)

5、1，5,２，1０，3,15,4，(＿__)，(___)

６、○、△、☆分别代表什么数?

(1）、○○○=18

（2）、△○＝14

(3）、☆☆☆☆=20

7、△○=9△△○○○=2５

８、有３５颗糖,按调皮－笑笑-丁丁-冬冬的顺序，每人每次发一颗,想一想,谁分到最终一颗?

９、调皮有__＿元钱，买书用去_＿_元,买文具用去___元,调皮剩余的钱比原来少多少元？

_＿_、＿__只猫吃_＿_只老鼠用___分钟,__＿只猫吃___只老鼠用多少分钟？

１1、修花坛要用___块砖,第一次搬来___块,第二次搬来38，还要搬多少块?（用两种方法计算）

１2、王老师买来一条绳子,长___米剪下___米修理球网，剩余多少米?

13、食堂买来_＿＿棵白菜,吃了___棵，又买来___棵,现在人多少棵?

１4、小红有___元钱,在文具店买了3支钢笔,每支＿＿_元钱，还剩多少元?

１５、二（1)班从书店买来了__＿本书，第一组同学借了_＿_本，第二组同学借了___本,还剩多少本？

1６、果园里有桃树12６颗,是梨树棵数的___倍，果园里桃树和梨树一共多少棵?

以上就是极客数学帮整理的关于于小学数学二年级上册知识点的全部内容了。

小学数学二年级上册教学工作总结

本学期的工作即将结束，有收获也有遗憾,感触颇深。下面对该年度的工作做如下总结：

一、以課堂教学为关键

、备課。

学期初，钻研了《数学課程原则》、教材、教参，制订好教学计划。学期中,着重进行单元备課，掌握每一部分知识,让学生如何学,该如何解决。在备課中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分了解課后习题的作用，设计好练习。在__＿备課中我更注意收集教师们的教学经验，把他很好的运用到教学中。

、上課。

（_＿_)创设各种情境,激发学生思考。然后，放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究成果,学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识,培养能力。

(_＿_)及时复习。新知识的遗忘随时间的延长而减慢。所以，我的做法是新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

3、批改作业。

针对不一样的练习错误，教师面批,指出个性问题,___订正共性问题。批改作业时,教师点犯错题,不指明错处，让学生自已查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后,仍給满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了很好