2025年心理健康教育寻找快乐密码说课稿 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

《寻找快乐密码》

一、【说教材】

本课选自湖北省义务教育实验教科书长江出版传媒出版的《心理健康教育》四年级上册

中的第一单元第一课《寻找快乐密码》。

情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪

或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快

等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。

二、【说学情】

四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生

积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，

使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好

的基础。

三、【说教学目标】

知识与技能：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。

过程与方法：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。

情感、态度与价值观：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。

四、【说重点、难点】

教学重点：体验快乐情绪，感受好心情。

教学难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。

五、【说教法、学法】

1、情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过表演认识人

与人的交往和生活中的朋友。

2、自主探究法，对于如何维护友谊这个问题，学生不容易概括，采取小组成员探究的

方式。

六、【说教学准备】

教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。

学生准备：一段快乐经历。

七、【说教学过程】

（一）图片导入，引发兴趣。

1.引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花丛中快乐

地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。

2.思考：小动物的心情是怎样的？

教师小结：这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多么希望自己每天也这么快乐

呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。

（二）层层深入，情景体验。

活动一：微笑对对碰

1.老师讲解活动规则及流程：

规则：全班同学分站成两排，相隔一定的距离，两两相对站好。每次各队派出一位同

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

学，先各自站在原地向对方相互鞠躬，身体要弯腰成90度，并高喊对方同学的名字问好。然

后相对前行，走到面对面时，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后归队（鞠躬者与其余成员均

不可笑，笑出声的同学就被对方俘虏，排至对方的队尾）。按排队顺序更换代表人选，直至

本队全部同学都参与一次。哪一队俘虏的人多就胜利。

2.全班交流：你有什么感受？

活动二：分享快乐密码

1.音乐响起来的时候传起快乐球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己觉

得快乐的事情，让别人也分享他的快乐。

2.在音乐声中传球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己克服不快乐的方

法，分享寻找快乐的策略。

3.心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪具有积极作用，能使我们以更高的

热情投入到学习活动和集体活动中，体验好心情，所以我们要学会寻找快乐的策略，让自己

感受更多的