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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
北师大版五年级数学下册第四单元
《长方体的体积》教学设计
教学内容：
北师大版五年级数学下册第41页内容。
教学目标：
1．知识技能目标：结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的
计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，并能解决一些简单的实际问题。
2．过程与方法目标：通过拼摆，找出规律，总结出体积公式，并能运用公式正确
计算长方体、正方体的体积。
3．情感态度与价值观目标：在观察、操作、探索的过程中，提高学生的动手操作
能力，进一步开展空间观念。
教学重点：掌握长方体体积的计算方法。
教学难点：理解长方体体积公式的推导过程。
教具准备：多媒体课件、棱长为1厘米的小正方体16个。
教学设计：
一、复习导入
1．相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方体的〔〕、〔〕、〔〕。
2、说出下面各图形的长、宽、高/棱长各是多少？〔单位：cm〕
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
3、什么叫物体的体积？
4.以下图形都是用棱长是1cm3的小正方体搭成的，分别说出它们的体积。
我们经常说数学来源于生活又应用于生活，生活中我们遇到的长方体是这样的：
二、探究新知
1.探究长方体的体积与长、宽、高之间的关系及长方体体积公式的推导过程。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
〔1〕小组合作学习：请同学们分小组合作，摆一摆手中的棱长为1厘米的小正方
体并填写以下表格：
图序每排个数排数层数小正方体的数量/个体积〔cm3〕
图1
图2
图3
图4
多媒体出示结果。
图序每排个数排数层数小正方体的数量/个体积〔cm3〕
图1
6222424
图2
4221616
图3
41288
图4
41144
（3）根据每排的个数其实就是长方体的长，排数其实就是长方体的宽，层数其实
就是长方体的高，进一步分析表格中的数据，探究长方体的体积与长、宽、高的
关系。
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
长方体的体积与长、宽、高都有关系。
（4）通过探索研究每排的个数、排数、层数与小正方体的个数之间的关系得出长
方体的体积计算公式：长方体的体积=长x宽x高。
2.验证长方体的体积公式是否正确及正方体的体积计算方法。
小组合作利用手中的棱长为1厘米的小正方体分别摆出一般的长方体〔六个面都是
长方形〕、特殊的长方体〔有一组相对的面是正方形〕和正方体并在下表中记录它们的
长、宽、高/棱长〔cm)，验证长方体的体积公式是否正确。
长/棱长宽/棱长高/棱长小正方体体积
的数量/个
(cm)
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