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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
语文教学设计方案
年七年级学科语文
级
课题回忆鲁迅先生教两课时郑重友
时
一、教学目标：
1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
3、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。
二、制定依据：
1、内容分析：萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读
书写作、休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关
联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就说
明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经
心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水、飞湍的激流，尽
情挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的
内容，她就断断续续地写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰
的画面。文章通过写了鲁迅最后岁月的日常琐事的描写，表达了鲁迅忘我工
作，克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。让伟大人物，
化为活生生的存在，伟大的思想家不再是抽象的遥远的偶像，而是有血有肉
的、有自己的感觉和情绪的人。
2、学生实际：七年级学生通过上半学期的学习在阅读方面已经积累了一定的
方法，具备了一定的自主学习的能力，正处于个体价值观形成的初始阶段，
对自我的认知仍然在很大程度上被外在的评价主导，对自己的学习状态、学
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
习风格、学习策略等缺乏理性的认识，可塑性较强，因此，传授一定的自学
方法和分析方法，对今后的自主学习思维习惯的形成有很大的帮助。
三、教学过程设计
第一课时
时教学环节学生活动设计意图
间
2
1、出示图片了解鲁迅先生交流自己所知道为进一步学
习做准备
一、思题生前的活动照片和诗句的关于鲁迅先生
目
〔板书课题〕的事迹及印象。
5交流，了解时代了解时代背
1、走进作者了解萧红。背景。景
二、介作
者查背2、结合导学方案了解背
景
景。
10
默读课文：自主默读全文整体感知课
三、默读
文
概括思考全文主要讲了件什概括思考全文主文
么事？要讲了件什么
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