小学语文经典古诗词背诵指引汇总.docxVIP

小学语文经典古诗词背诵指引汇总

古诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。对于小学生而言，背诵古诗词不仅能积累语言素材，提升文学素养，更能在潜移默化中培养审美情趣，涵养品格气质。然而，面对浩如烟海的古诗词，如何科学有效地引导孩子背诵，使其乐在其中、学有所获，是家长和老师们共同关心的话题。本文旨在提供一份系统、实用的小学语文经典古诗词背诵指引，希望能为孩子们的古诗词学习之旅点亮一盏明灯。

一、为何要背诵古诗词？——明晰意义，激发兴趣

在引导孩子背诵古诗词之前，首先要让他们明白“为何而背”。这并非简单的任务驱动，而是要让孩子在理解的基础上，产生内在的驱动力。

文化传承的启蒙：古诗词中蕴含着古人的智慧、情感与生活百态。背诵它们，如同与千年前的先贤对话，是了解中国历史文化最直接、最生动的方式。从“床前明月光”的思乡情切，到“谁知盘中餐”的勤俭节约，每一首诗都是一颗文化的种子，在孩子心中生根发芽。

语言素养的基石：古诗词语言精炼、节奏鲜明、意境优美，是学习汉语的绝佳范本。长期背诵能让孩子潜移默化地掌握遣词造句的精妙，提升语感，为日后的阅读理解和写作表达打下坚实基础。那些凝练的词汇、生动的意象、和谐的韵律，会成为孩子语言仓库中的宝贵财富。

审美能力的培养：优秀的古诗词往往具有极高的艺术价值。或描绘壮丽山河，或抒发真挚情感，或蕴含人生哲理。背诵过程中，孩子会自然而然地感受到诗中的画面美、韵律美、情感美和意境美，从而提升审美鉴赏能力，丰富精神世界。

记忆力与专注力的锻炼：背诵本身就是一种脑力训练。在理解的基础上记忆古诗词，有助于锻炼孩子的记忆力、专注力和思维能力。通过反复吟咏，孩子的大脑会对语言信息进行深度加工，这种训练对其认知发展大有裨益。

二、背诵什么？——精选篇目，循序渐进

小学语文阶段的古诗词背诵，应以课程标准为纲，兼顾经典性与适宜性。并非所有古诗词都适合小学生过早接触，应选择那些语言浅显、意境优美、情感健康、流传广泛的经典之作。

课内优先，夯实基础：语文课本中选编的古诗词，都是经过教育专家精心挑选的，符合小学生的认知水平和接受能力。这些篇目是背诵的重中之重，必须熟练掌握。例如低年级的《咏鹅》、《静夜思》，中年级的《望庐山瀑布》、《敕勒歌》，高年级的《示儿》、《题临安邸》等。

课外拓展，滋养心灵：在完成课内要求的基础上，可以根据孩子的兴趣和能力，适当拓展一些课外经典篇目。选择时应注意：

1.难度适中：避免选择过于晦涩、典故过多或情感过于复杂的作品。

2.题材广泛：可以涵盖山水田园、咏物言志、思乡怀人、边塞征战等不同题材，让孩子感受古诗词的丰富内涵。

3.趣味性强：优先选择那些语言生动、节奏明快、画面感强的作品，如孟浩然的《春晓》、贺知章的《咏柳》等。

三、如何背诵？——讲究方法，提升效率

死记硬背不仅效率低下，还容易让孩子产生厌烦情绪。科学的背诵方法能让古诗词学习事半功倍，充满乐趣。

1.理解为先，化难为易

*疏通字词：对于诗中的生僻字、多音字、古今异义词，要先查阅工具书或请教老师，理解其含义。

*把握大意：了解诗歌的创作背景、主要内容和诗人所要表达的情感。可以通过讲述故事、观看插图等方式帮助孩子理解。只有理解了诗意，背诵才能水到渠成，而非机械记忆。

2.朗读吟诵，感受韵味

*读准字音：这是背诵的基础。要注意平翘舌、前后鼻音、声调等。

*读出节奏：古诗词讲究平仄和韵律，朗读时要注意停顿和语速，读出诗歌的节奏感和音乐美。可以打着节拍读，或跟着音频范读。

*读出情感：引导孩子根据诗歌的情感基调，调整语气、语调，如激昂的、悲伤的、欢快的、恬淡的，让孩子在吟诵中与诗人产生情感共鸣。

3.化整为零，积少成多

*分段背诵：对于篇幅较长的诗歌，可以先分句、分段背诵，再整合起来。

*利用碎片时间：每天不必花费大量整块时间，利用早读、睡前、上下学路上等碎片时间，反复吟咏，效果更佳。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，强调的就是积累的力量。

4.联想记忆，情景再现

*图文结合：很多古诗词都配有插图，或者可以引导孩子根据诗句想象画面，“诗中有画，画中有诗”，将抽象的文字转化为具体的图像，能加深记忆。

*联系生活：引导孩子将诗歌内容与自己的生活经验联系起来。例如，看到春天的景色，就想到“草长莺飞二月天”；吃到美味的食物，就想到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

5.及时复习，对抗遗忘

*艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，及时复习至关重要。背诵一首新诗后，要在当天、第二天、一周后等不同时间节点进行复习，巩固记忆。

*多样复习：可以通过默写、填空、接龙、问答等多种形式进行复习，避免枯燥重复。

四、如何让背诵更有趣？——营造氛围，寓学于乐

兴趣是最好的老师。只有让孩子对古