2025年浙教版信息科技三上 第11课 关注网络痕迹 教学设计 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《关注网络痕迹》教学设计

一、教学内容分析

《关注网络痕迹》是浙江影视出版社出版的小学信息技术三年级上册第三单元《体

验在线生活》的第3课，网络的发展拓宽了人们的生活空间，丰富的在线应用改变着人

们的生活方式，就像日常行为会折射出人的修养与习惯一样，网上的活动会留下痕迹，

也能描绘出一个人的虚拟形象。因此开展在线活动时，注意行为规范，保护个人信息显

得尤为重要。本单元清明两节课介绍丰富的在线应用，信息查询的方法，在线收集信息

的方法。利用协同来描述在线生活的形式，并以在线的形式共同完成一个作品。本课主

要通过查阅网上学习记录的方法查找浏览器历史记录，了解数字设备的上网痕迹，提升

网络安全意识。

二、学习对象分析

本课的授课对象为三年级学生，三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻

有在线的活动。学生在日常学习生活中，有接触过如手机、平板、数码相机、录音设备

等工具，能大概知道这些工具的功能，了解了鼠标键盘的使用，能打开在线平台，并且

下载资源，能够结合图标或文件信息了解文件的类型，会分类整理资源，在线分享资源，

在线查询信息和收集信息，为本课学习打下了基础。但网络安全意识还需进一步加强。

三、教学目标

1.查阅网上学习记录的方法。

2.通过实践，知道查看浏览器历史记录的步骤。

3.了解数字设备上网痕迹的途径，提升网络安全意识。

素养指向：加强个人隐私保护的意识。

教学重点：利用浏览器查阅网上学习记录的方法，知道知道查看浏览器历史记录的

步骤，了解数字设备上网痕迹的途径。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教学难点：提升网络安全意识。

四、方法策略

以学生实践为基础，采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。辅以案

例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算

思维。

五、教学流程

（一）复习回顾，导入新知

教学内容与活动设计意图

1.联系生活，引出课题

从学生日常生活引入，激发同学

活动一：生活中的网络痕迹

们的兴趣，引出主题。

在线购物、上网缴费、订阅新闻等活动，都会留

下网络痕迹，参与在线活动时，你需要注意哪些事项?

建构：在线活动时，很多信息都会被网络记录下

来，可能会对个人的隐私、安全、信用评估等方面造

成影响。上网时，应该注意保护个人隐私，合理、合

法使用网络资源，避免因网络痕迹而产生负面影响。

（二）案例学习，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.查阅平台学习记录

活动二：查阅平台学习记录

登录学习平台，查看自己近

在学习平台中，已经发布的学习主题、发起的提

期的学习记录并与同学进行交

问、作品评价、学习完成进度等都会留下学习痕迹，

流。

登录学习平台后可直接查看。