高中英语教师必讲：定语从句的用法和实例分析教案.docVIP

高中英语教师必讲：定语从句的用法和实例分析教案

一、教案取材出处

本教案取材自高中英语教材，结合网络资源整理而成。主要包括以下几个方面：定语从句的定义、类型、引导词、关系词、功能及在句子中的作用。

二、教案教学目标

理解定语从句的定义和作用。

掌握定语从句的类型、引导词和关系词。

学会分析句子中的定语从句，提高句子理解能力。

能够运用定语从句进行写作，丰富英语表达。

三、教学重点难点

教学重点：

定语从句的类型、引导词和关系词。

定语从句在句子中的作用。

定语从句的运用技巧。

教学难点：

理解定语从句的引导词和关系词在句子中的具体用法。

分析句子中的定语从句，提高句子理解能力。

在写作中熟练运用定语从句，丰富英语表达。

教学内容

序号

内容

解释

1

定语从句的类型

限定性定语从句：对先行词起限制作用，是先行词不可缺少的部分。

非限定性定语从句：对先行词起补充说明作用，与先行词之间通常用逗号隔开。

非限定性定语从句可以独立存在，对先行词没有限制作用。

2

定语从句的引导词

关系代词：that,who,whom,whose,which,as。

关系副词：when,where,why。

关系代词引导的定语从句，先行词为人或物，关系副词引导的定语从句，先行词为时间、地点、原因等。

3

定语从句的实例分析

例句：Thisisthebook(that/which)yougavemeyesterday.

例句：Sheisagirl(who)isverykind.

此例句中，先行词为agirl，关系代词为who，引导的定语从句对先行词起限定作用。

4

定语从句的运用技巧

1.确定先行词和关系词；2.分析句子成分，确定定语从句的类型；3.注意关系代词和关系副词的用法；4.熟练运用定语从句，丰富英语表达。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

案例分析法：通过分析典型例句，引导学生理解定语从句的用法，加深记忆。

任务型教学：设计实际语境下的任务，让学生在完成任务的过程中应用定语从句。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示定语从句的用法。

五、教案教学过程

.1

教师讲解：简要介绍定语从句的概念和作用，引出本节课的学习内容。

学生互动：提问学生对定语从句的了解，激发学生的学习兴趣。

第二环节：定语从句类型讲解

教师讲解：详细讲解限定性定语从句和非限定性定语从句的区别，包括它们的引导词、关系词和用法。

学生练习：通过填空题，让学生练习识别不同类型的定语从句。

第三环节：定语从句实例分析

教师讲解：展示几个典型例句，分析其中的定语从句，包括关系词、先行词和从句的作用。

学生分析：分组讨论例句，分析定语从句的结构和功能。

第四环节：定语从句任务型学习

教师讲解：介绍任务型学习的背景，说明任务要求。

学生任务：设计一个包含定语从句的短文，要求学生在限定时间内完成。

学生展示：学生分组展示自己的作品，其他学生点评。

第五环节：定语从句写作练习

教师讲解：讲解如何在写作中运用定语从句，提供写作技巧。

学生练习：学生根据教师提供的题目，运用定语从句进行写作。

教师点评：教师选取部分学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

第六环节：总结与反馈

教师总结：对本节课的内容进行总结，强调定语从句的用法和注意事项。

学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

1.1.20教案教材分析

序号

内容

分析

1

定语从句的定义

教材中明确了定语从句的定义，为学生提供了清晰的概念。

2

定语从句的类型

教材详细介绍了限定性定语从句和非限定性定语从句，并举例说明。

3

定语从句的实例分析

教材提供了多个典型例句，帮助学生理解定语从句的用法。

4

定语从句的写作练习

教材设计了写作练习，让学生在实际语境中应用定语从句，提高写作能力。

5

教材的难度与深度

教材难度适中，既适合基础阶段的学生学习，又能够满足较高层次学生的需求。

1.1.21教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对定语从句的理解和应用能力，以下为具体作业设计：

阅读理解作业：

学生阅读一篇包含定语从句的文章，完成相关选择题和填空题。

操作步骤：

分发文章，保证学生阅读理解能力与文章难度匹配。

朗读文章，提问学生文章大意。

针对文章中的定语从句，提出问题，如：“Whoisthemanthat/whoisstandingnearthewindow?”

学生回答问题，教师进行点评和纠正。

翻译练习：

将包含定语从句的中文句子翻译成英文。

操作步骤：

提供一组中文句子，要求学生翻译成英文。

学生完成翻译后，教师选取部分句子进行展示和讲解。

如：“那个坐在角落里的老人是