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部编版一年级秋季语文说课稿

部编版一年级上册语文《秋天》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册的一篇课文——《秋天》。这篇课文以其简洁明快的语言、生动形象的描绘，向我们展现了秋天的美好景象，是引导孩子们感受自然、认识季节的绝佳素材。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对本课的理解与教学设计。

一、说教材

《秋天》是部编版一年级上册第一单元的一篇课文，本单元的主题是“自然的奥秘”，旨在引导学生关注自然，感受季节的变化，培养热爱大自然的情感。作为本单元的开篇之作，《秋天》起着重要的引领作用。

课文共三句话，分别描绘了秋天的天空、田野和丰收的景象。语言凝练，富有童趣，运用了“天气凉了”、“树叶黄了”、“一片片叶子从树上落下来”等贴近儿童生活的词语和句式，易于学生理解和接受。同时，课文中蕴含着丰富的识字资源和朗读训练点，对于刚入学的一年级学生来说，是培养阅读兴趣、积累语言、学习识字的好材料。

二、说学情

一年级的学生，刚刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满了好奇，具有强烈的求知欲。他们的认知特点是以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，但模仿能力强，乐于参与游戏和表演等活动。在学前教育中，大部分学生已经认识了一些简单的汉字，具备了初步的口语表达能力，但对于规范的课堂学习习惯和识字方法还需要进一步培养。对于“秋天”这个季节，他们可能有一些直观的感受，比如看到过落叶，吃过秋天的水果，但缺乏系统的观察和语言表达。因此，在教学中，我将充分利用多媒体资源和直观教具，创设生动有趣的教学情境，调动学生的多种感官参与学习。

三、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》对第一学段的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识“天、气、凉、了”等生字，会写“了、子、人、大”等字。

*正确、流利地朗读课文，注意语气和停顿。

*初步理解课文内容，感受秋天的基本特征。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、借助拼音等方法认识生字，理解词语意思。

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、配乐读等），体会课文的语言美和秋天的景色美。

*在教师的引导下，学习观察图片，并用简单的词语或句子描述秋天。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。

*培养留心观察周围事物的习惯。

四、说教学重难点

基于以上对教材和学情的分析，以及教学目标的设定，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

*认识本课生字，会写指定的生字。

*正确、流利地朗读课文，感受秋天的景象。

*教学难点：

*理解“一片片”、“一群”等词语的意思，并能尝试运用。

*体会课文所描绘的秋天的美好意境，激发学生对大自然的热爱。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

*情境教学法：利用多媒体课件展示秋天的美景图片、视频，播放相关的音乐，创设秋天的情境，让学生仿佛置身其中，激发学习兴趣。

*直观演示法：运用图片、实物（如落叶）等教具，帮助学生直观理解词语和课文内容。

*朗读感悟法：通过范读、领读、多种形式的朗读，引导学生在读中感知、读中理解、读中感悟。

*游戏教学法：设计识字游戏，如“摘苹果”、“开火车”等，提高识字的趣味性。

*学法：

*自主探究法：引导学生借助拼音尝试朗读课文，自主发现生字的特点。

*合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流识字方法，分享对课文的理解。

*联系生活法：引导学生联系自己的生活经验，理解课文内容，感受秋天。

六、说教学过程

为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计为以下几个环节：

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，我们刚刚度过了炎热的夏天，现在天气渐渐变了，你们发现周围有什么不一样了吗？（引导学生自由发言，说说自己观察到的变化）

2.图片激趣：（出示秋天的美景图片：蓝天白云、金黄的树叶、丰收的果实等）是啊，夏天过去了，美丽的秋天悄悄地来到了我们身边。今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目是——《秋天》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”字的读音和写法）

*设计意图：通过谈话和图片展示，激发学生对秋天的好奇心和学习兴趣，自然导入新课。

（二）初读课文，整体感知

1.范读课文：教师配乐范读课文，让学生初步感受课文的语言美和秋天的意境。

2.学生自由读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。