人教版九年级上册第五单元综合性学习：金钱与生活.pdfVIP

金钱，共同面对的话题

第一板块：口语交际·综合性学习

【活动目标】

，增强对金钱全面理性的认识，树立正确的钱财观。

，培

养留心身边经济生活的习惯和初步的意识，养成由表及里、从现象到本质观

察、思考生活问题的能力。

培养针对具体问题感想和观点的表达能力，学

会写作报告。

【活动指导与建议】

本次综合性学习设置了四个活动，可以指导学生有选择、有重点地开展活动。第

四项活动“同学怎样消费”更为重要一些，把此项列为必选活动，因为通过

这项活动，可以让学生在进行自我教育的同时，学习进行社会和写作报

告。

关于“钱的过去、现在和未来”。设置这项活动，旨在让学生从的视角

对“钱币”有一个较为全面的了解。开展这项活动，可以通过钱币本身的发展变

化来认识社会、、经济的发展。在这项活动中设置了三个小问题：（1）

你知道最早的钱样子吗？（2）在漫长的史中，钱发生了哪些变

化？（3）未来社会中，钱的变化趋势又是怎样的？它们构成了钱的“昨天──

今天──明天”前后相续、层层推进的问题系列。

关于“众说纷纭话金钱”。开展这项活动旨在学生“冷静思考”：“金

钱在现实生活中的作用和地位，拜金主义可能带来的种种恶果。”用来学生

对金钱作理性思考和全面认识，树立正确的钱财观。

关于“我也来当一回家”。开展这项活动旨在培养学生正确的消费观，培养

节约意识和初步的能力。要求学生真正参与家庭的实践，通过亲身经历

了解的基本状况，感悟“勤俭持家”的道理。

关于“同学怎样消费”。这项活动是对前几项活动的延伸和拓展。开

展这项活动目的有二，一是进一步学生对当代中学生的生活观和消费观进行

深入的考察和；二是学写报告。这是一次将生活教育与语文教育有机结

合的有益尝试，有必要认真组织开展。如何开展关于“同学消费现状”的，

除所作的提示外，再提出以下两点建议：其一，认真选择好对象，做好

与对象的沟通，争取对象的理解与支持，避免在中产生误解，发生

误会。其二，可以组建学组，分项分头进行，然后交流讨论，实现资源

共享。

【活动评价】

根据四项活动的不同内容和特点，采用不同的方法，把握各自的评价重点。

对于“钱的过去、现在和未来”活动的评价，主要评价学生对钱币史料的查找

和搜集，在此基础上再来评价学生对这一议题“讲解”的效果和文字表达的水平。

对于“众说纷纭话金钱”活动的评价，主要评价学生参与讨论的积极性和讨论

中所表现出来的独立思考的程度，只要学生积极参与，言之成理，自圆其说，就

应该给予肯定性的评价。

对于“我也来当一回家”活动的评价，应与学生家长

做好配合，争取家长的支持，比如，可以事先让家长了解活动的目的与内容，活

动之中和活动，让家长填写评价表格，收集家长的意见，再进行综合评价等。

对于“同学怎样消费”活动的评价，可采用学组成员之间互查互评的

方式，评价学生的情况；可以运用学习成果展示的形式，来评价学生的

报告的写作情况。