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PEP英语五年级上册课堂活动方案

一、方案背景与指导思想

PEP英语五年级上册的教学内容在词汇量、句型复杂度及语用能力要求上较中低年级均有提升。为有效落实新课标理念，激发学生学习英语的持久兴趣，培养其综合语言运用能力，本方案旨在通过精心设计的课堂活动，将语言知识的学习与语言技能的训练有机结合，营造积极、互动、真实的语言学习环境。活动设计将充分考虑五年级学生的认知特点与学习规律，注重趣味性、参与性与实践性，鼓励学生在“做中学”、“用中学”，逐步提升其英语核心素养。

二、活动目标

1.知识与技能：帮助学生巩固并灵活运用本单元核心词汇与重点句型，提升听、说、读、写各项技能的协调性与准确性。

2.过程与方法：引导学生通过小组合作、情景体验、任务驱动等多种方式参与活动，培养其自主学习、合作探究及解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣与积极性，增强其学习自信心，培养其跨文化交际意识及乐于合作、勇于表达的品质。

三、活动对象

小学五年级学生（针对PEP英语五年级上册教材内容）

四、活动时长

根据具体活动内容及课堂教学进度灵活安排，可穿插于各课时或集中安排在单元复习阶段，单课时活动时长建议控制在15-25分钟。

五、活动准备

1.教师准备：

*依据单元主题及教学目标，确定活动内容与形式。

*制作相关的PPT课件、单词卡片、图片、实物、道具、音频或视频材料。

*设计活动任务单、评价表（可选）。

*划分学习小组（若有小组活动）。

2.学生准备：

*预习相关单元词汇和句型。

*根据教师要求，准备简单的学具或道具（如绘画工具、个人物品等）。

六、活动过程设计（示例：以某单元主题为“Food”为例）

（一）热身与导入活动（Warm-upLead-in）

*活动名称：“QuickResponse-FoodFlashcards”（快速反应-食物闪卡）

*活动目的：激活学生已有的相关词汇储备，快速集中注意力，自然导入单元主题。

*活动流程：

1.教师快速展示本单元及相关已学食物类单词卡片。

2.学生看到卡片后，迅速说出单词。可采用全班齐说、个别抢答或小组竞赛的形式。

3.对于反应迅速、准确的学生或小组给予口头表扬。

*活动延伸：可加入简单句型，如“Whatsthis?Itsa/an...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”

（二）新知呈现与操练活动（PresentationPractice）

*活动名称：“SupermarketRole-play”（超市购物角色扮演）

*活动目的：在真实语境中操练新授购物相关句型，如“CanIhelpyou?Idlikesome...Howmuchisit?Its...yuan.”等。

*活动流程：

1.教师创设超市购物情境，利用实物或图片布置“货架”（如水果、蔬菜、零食等模型或图片）。

2.教师扮演售货员，邀请几名学生扮演顾客进行示范。

3.将学生分成若干小组，一组扮演“售货员”，一组扮演“顾客”。学生利用所学句型进行购物对话。

4.鼓励学生使用礼貌用语，并根据“商品”进行简单的价格询问与回答（价格可预设或学生自编）。

5.教师巡视指导，及时纠正发音与语法错误，鼓励学生大胆表达。

（三）巩固与拓展活动（ConsolidationExtension）

*活动名称：“MyFavoriteFoodPosterSharing”（我最爱的食物海报与分享）

*活动目的：综合运用所学词汇和句型进行书面表达与口头汇报，提升信息整合与语用能力。

*活动流程：

1.学生以个人或小组为单位，制作一张关于“MyFavoriteFood”的简易海报。内容可包括：画出1-3种最爱的食物，写出其英文名称，并尝试用1-2句话描述（如“Ilikeapples.Theyaresweet.”）。

2.完成后，小组内或全班范围内进行分享。学生手持海报，向同伴或全班介绍自己最爱的食物。

3.其他学生可认真倾听，并尝试对分享者进行简单提问（如“Doyoulikebananas,too?”）。

4.教师对学生的海报设计与口头表达给予肯定与鼓励。

（四）总结与反馈活动（SummaryFeedback）

*活动名称：“WordMazeSentenceCheck”（单词迷宫与句型检查）

*活动目的：回顾本课时或本单元重点词汇与句型，及时了解学生掌握情况。

*活动流程：

1.教师呈现一个包含本单元重点词汇的“单词迷宫