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《笔算两位数减两位数（不退位）》教学设计

◆您现在正在阅读的《笔算两位数减两位数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《笔算两位数减两位数》教学设计教学内容：人教版二年级上册第16、17面，练习三的第1~3题。

教学目标：

1、鼓励学生进行算法探索，经历算法形成的过程。理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法，能正确笔算。

2、学生经历丛生活中发现问题，解决问题的过程，逐步形成必要的数学素养。

教学重点：

进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法，能正确笔算。

教学难点：

掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的对位问题。

教学准备：

图片、小黑板。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

星期天，老师去新华书店挑了三本书：《十万个为什么》每本48元、《安徒生童话》每本35元、《格林童话》每本23元。

你能提出用减法计算的数学问题吗？

1、仔细观察，这三道算式有什么相同的特点？

2、你们会算吗？我们先来算一算：48-35=

反馈时可能出现，

第一种情况：口算，方法一，48-30=1818-5=13

方法二，40-30=108-5=310+3=13

第二种情况：可以像加法一样笔算。

◆您现在正在阅读的《笔算两位数减两位数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《笔算两位数减两位数》教学设计3、好，今天我们就来研究两位数减两位数的笔算。

二、自主探究，理清算理。

1、笔算时，我们应注意什么？

2、学生尝试笔算，并指名板演。

反馈。你们对上面的竖式有意见吗？与加法竖式有什么不同？怎样计算的？

要求学生会说算理。

3、除了笔算外，我们还可以用计数器来计算。师生共同演示。

4、接下来把另两道算式也做一做：48-23=35-23=

5、小结：笔算两位数减两位数时，要提醒小朋友什么？

三、巩固练习。

1、书本第19面，做一做第1题。

学生直接做在书上，指名板演，反馈纠正。

2、书本第20面第1题。

学生直接做在书上，指名板演，反馈纠正。

3、书本第20面第2题。

学生直接做在书上，指名板演，反馈纠正。

同样是8，为什么写的位置不同？

四、课堂总结。

这节课，我们学会了什么？笔算时要注意什么？