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初中语文九上期中复习——基础知识综合（期中知识清单）
课标原文
【识字与写字】
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字?3500?个左右。
2.写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。
【语言文字梳理与积累】
1.在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。
2.梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词，学习整理典型的语法、修辞应用实例。
3.继续丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。
【文学文化常识语法知识】
1.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2.单句的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
3.复句的类型:并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。
课标解读
【识字与写字】
有探究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词；发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。
【语言文字梳理与积累】
能在语言文字运用中感知其魅力，围绕汉字、书法等内容策划开展学习交流活动，理解其文化内涵。梳理学过的语言现象，赏析优秀作品表达技巧，按词类梳理字词，整理语法、修辞实例，探究运用规律。分类整理并交流积累的词语、名句等，在日常读写中主动运用，提升中华文化修养。
【文学文化常识语法知识】
语法知识学习依托课文语境，通过掌握基础词汇、语法知识破解阅读中的语言难点；认识常用修辞手法并分析其在课文中的表达作用，同时了解课文关联的作家作品知识与文化常识。
主要考查点
1.字音字形
①辨识同音字；②辨识多音字；③辨识误读字；④辨识形声字；⑤辨识形近字；⑥辨识易错字等。
2.词语
①词语（成语）在具体语境中的理解与运用；②辨析近义词语（成语）；③词语（成语）感情色彩或语体色彩的恰当运用；④了解、掌握成语典故、熟语；⑤关联词语的正确运用。
3.单句和复句
①区分单句与复句；②判断单句的句子成分；③辨析复句类型；④识别复句中的关联词并判断其使用正误。
4.文学文化常识
①识记教材涉及作家的姓名、朝代/国别、代表作、文学流派及地位；②掌握小说、诗歌、议论文等文体的基本特征；③了解教材中的文化常识（如节日习俗等）；④识记经典作品的主要人物、情节等。
5.综合性学习
①理解“君子自强不息”的内涵；②搜集、整理与“自强不息”相关的素材；③围绕主题进行语言表达；④结合自身或社会现象，谈对“自强不息”精神的理解与践行。
常见题型
1.字音字形
①根据拼音写出汉字；②多音字的辨认；③汉字音、形、义结合起来考查；④给文言词语或句子中指定的字注音；⑤改正错别字；⑥规范书写。
2.词语
①客观选择题；②语段综合填空；③语段综合选择
3.单句和复句
①客观选择题；②语段综合填空；③语段综合选择
4.文学文化常识
①填空或选择识记作家作品、朝代国别等基础信息；②结合具体语境（如课文片段、名著选段）考查相关常识；③简述某部作品的主题或某个人物形象，关联文化背景。
5.综合性学习·君子自强不息
①设计主题活动的流程或方案；②根据给定素材提炼“自强不息”的精神内涵；③撰写主题的演讲稿、短文或倡议书；④针对某一体现自强不息精神的案例，发表自己的看法或感悟。
命题趋势
字音题考查的数量减少，每个选项中的词语一般是3-4个，总体难度减小；多数地区字音字形题设置语境，更强调学生的分析与应用能力，能力要求高了，但难度并不大。要求学生使用语境（同时考字音和字形）；可能继续选择题和书写题（字音、字形），会融入基础知识模块的其它考点共同考查。
词语、成语题主要考查考生理解词语、成语的含义，在具体的语言环境中正确选择词语、成语的能力以及运用词语、成语写话的能力。考查所选用的语料涉及最新热点话题、新闻时事、富含哲理的片段、优美的散文等。成语考查一般以选择题的形式出现，所考成语一般都是初中阶段语文课文中出现过的、应知应会的成语；词语的考查一般以选词填空的形式出现，备选的词语一般是近义词或者感情色彩不同的词语。
纯区分单句与复句的题目减少，更注重结合语境考查句子成分分析与复句逻辑；常与病句修改、语言表达连贯结合考查，强调对句子结构和逻辑关系的实际应用能力；题型以选择题、填空题为主，部分地区会在阅
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