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2024年中班语言教案表格

中班语言教案表格篇1

活动目标：

1、能细致视察图片中角色的表情、动态，并依据图片应的线索，绽开合理的想象，编出

不同的情节.

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动打算：

1、Ppt图片。

2、云朵3、提前相识、理解对话框的含义。

活动过程：

一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿视察、讲解并描述。

1、出示第一幅图片，请幼儿视察。

这是在什么地方?激而幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了T牛什么事？

大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？

小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

2、出示其次幅图片，请幼儿视察。

小兔子怎么做的？小兔子是怎样到河对岸的？

大象像什么？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时

会怎么说？激励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

小兔子会怎么说？

3、出示第三幅图片，请幼儿视察。

最终怎样了？

大象的表情是怎样的？会怎么说？

老虎的表情是怎样的？又会怎么说？

小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？

二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理改变。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。

三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。

1、老师提出讲解并描述要求：在什么地方?发生了T牛什么样的事?是怎么说的?是谁、

怎样救的它们？最终怎样了？给故事起名字。

2、请幼儿两人一组相互讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束.

中班语言教案表格篇2

教学目标

1.识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。

2.培育学生在详细的语言环境中识字的实力，学习用指读的方法听读识字。

3.使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点

在详细的语言环境中识字。

教学打算

生字卡片、多媒体课件（一幅图是：漂亮的大自然中，蓝天上鸟在飞，碧绿的草地上牛马

在吃草，小鸡们在追逐，小在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面

画有小动物）

设计思路

《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一对应。在教学中充分利用课件或者插图让学生

数小动物，由阿拉伯数字弓入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的

搭配。当学生熟知课文时再采纳不同的方法相识11个生字。

教学过程

一、导入新课。

1.师：今日我和小挚友们一起学习第三单元数字，我们先来学习《数字歌》。（师板书：

数字歌）

2.跟老师读课题后，指导相识数字.

师：数这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上常常见到它。）对，我们在数学课

本上常常见到它.可以组成:数字、数学、数数.

二、读课文，熟知内容

1.（听录音。）初步了解童谣内容。

2.师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。

3.请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的仔细，能把童谣早读熟。提示学生读时，假

如遇到不相识的字，可以问同学，还可以问老师。

4.师：老师发觉刚才同学们读得都特别仔细，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个

人一组相互读一下，比一比谁读得熟。

5.谁读得熟的同学起来读一读。

6.师：我们齐读一下好吗？

（这首童谣读起来琅琅上口，假如有学前教化的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟

时可以接着