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  • 2025-10-21 发布于广东
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职业教育会计教育数字化转型路径研究.docx

职业教育会计教育数字化转型路径研究

目录

职业教育会计教育数字化转型路径研究(1)....................3

内容概要................................................3

1.1职业教育会计教育的发展背景.............................4

1.2会计教育数字化转型的意义...............................5

1.3本研究的目的和内容.....................................6

会计教育数字化转型的现状与挑战..........................8

2.1会计教育数字化转型的现状...............................9

2.2会计教育数字化转型的挑战..............................12

会计教育数字化转型的路径探讨...........................13

3.1教学资源的数字化......................................16

3.2教学方法的创新........................................17

3.3教学环境的重构........................................18

3.4师生互动的优化........................................20

3.5教学质量的评估与监控..................................22

案例分析...............................................23

4.1某高校会计教育数字化转型的实践........................26

4.2某企业会计人才培养数字化案例..........................27

结论与展望.............................................29

5.1本研究的主要发现......................................30

5.2会计教育数字化转型的建议..............................31

5.3未来的研究方向........................................33

职业教育会计教育数字化转型路径研究(2)...................34

一、内容综述..............................................34

(一)研究背景与意义......................................36

(二)国内外研究现状......................................40

(三)研究内容与方法......................................41

二、职业教育会计教育概述..................................43

(一)职业教育会计教育的定义与特点........................44

(二)职业教育会计教育的培养目标..........................47

(三)职业教育会计教育的课程体系..........................49

三、职业教育会计教育数字化转型现状分析....................50

(一)数字化基础设施与资源建设............................52

(二)数字化教学模式与方法应用............................55

(三)数字化技能与素养培养现状............................57

四、职业教育会计教育数字化转型路径研究....................59

(一)加强数字化基础设施建设..............................61

(二)推动教学模式与方法创新..............................63

(三)提升数字化技能与素养................................65

(四)完善数字化评价体系..................................66

五、职业教育会计教育数字化转型实践案例分析................68

(一)某职业院校数字化教学实践案例........................

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