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七年级英语口语教学说课稿范文

七年级英语口语说课稿——UnitXTopicXDailyGreetingsandIntroductions

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是七年级上册（或下册，根据实际教材版本调整）英语口语教学中的一个重要话题——“DailyGreetingsandIntroductions”（日常问候与介绍）。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

本单元的核心话题围绕学生的日常生活展开，而“日常问候与介绍”是本单元乃至整个初中阶段英语口语交际的基础。它承接了小学阶段简单的英语问候，同时在此基础上进行拓展和深化，要求学生不仅能听懂、会说，更能在模拟的真实情境中灵活运用所学语言进行初步的交流。这部分内容贴近学生生活，实用性强，容易激发学生的学习兴趣，为后续更复杂的口语交际打下坚实的基础。学好本话题，对于培养学生的语感、提升开口说英语的自信心至关重要。

二、学情分析

七年级的学生，刚刚从小学升入初中，对英语学习尚存新鲜感和好奇心，模仿能力较强，乐于参与课堂活动。他们在小学阶段已经接触过一些最基本的英语问候语，如Hello!,Hi!,Goodmorning!等，具备了一定的口语基础。然而，他们的词汇量有限，语言表达能力尚显薄弱，开口说英语时可能会存在紧张、怕出错的心理。此外，学生的个体差异开始显现，部分学生表现欲强，而有些学生则较为内向。因此，教学中需要创设轻松愉快的氛围，设计多样化的活动，鼓励每一位学生参与到口语实践中来。

三、教学目标

根据《英语课程标准》的要求，结合本单元的教学内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：

*学生能够听懂并熟练运用关于日常问候与回应的基本句型，如Goodmorning/afternoon/evening!,Hello!/Hi!,Howareyou?,Imfine,thankyou.Andyou?,Nicetomeetyou.等。

*学生能够听懂并说出他人的姓名，并能用Mynameis.../Im...介绍自己的姓名。

*学生能够在模拟的日常情境中，运用所学词汇和句型进行简单的问候、自我介绍及回应他人的介绍。

2.过程与方法目标：

*通过情境创设、角色扮演、小组活动等多种教学方式，引导学生在轻松愉悦的氛围中感知、模仿和运用语言。

*鼓励学生积极参与课堂互动，体验合作学习的乐趣，培养其观察、模仿、实践和初步的交际能力。

3.情感态度与价值观目标：

*培养学生学习英语的兴趣和积极性，树立开口说英语的自信心。

*引导学生乐于用英语与他人交流，培养其友好礼貌的交际习惯。

*渗透中西方文化差异，如问候方式的细微差别，培养学生的跨文化交际意识。

四、教学重难点

*教学重点：

*掌握日常问候与回应的常用句型和表达方式。

*能够运用所学句型进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

*教学难点：

*在真实或模拟的情境中，能够自然、流利地运用所学语言进行口头交际，而不是机械地背诵。

*部分学生可能存在的发音问题，如th音、连读等，以及在交际中恰当使用语调。

五、教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我主要采用以下教法与学法指导：

*教法：

*情境教学法：创设与学生生活紧密相关的问候、介绍情境，让学生在具体情境中感知和运用语言。

*任务型教学法：设计一系列有梯度的口语任务，如“向同桌问好”、“认识新朋友并介绍自己”等，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

*交际教学法：鼓励学生在课堂上进行真实的或接近真实的语言交流，强调语言的实际运用。

*TPR（全身反应法）：结合简单的肢体语言辅助教学，帮助学生理解和记忆，增加课堂的趣味性。

*直观教学法：运用图片、简笔画、实物、多媒体课件等辅助手段，增强教学的直观性和生动性。

*学法：

*自主学习法：引导学生通过听录音、观察图片等方式自主感知新语言。

*合作学习法：组织小组讨论、结对练习等活动，让学生在合作中共同进步，体验学习乐趣。

*体验学习法：鼓励学生积极参与角色扮演、情景对话等活动，在亲身体验中掌握语言技能。

*模仿实践法：强调学生对教师发音、语调的模仿，并通过大量的口头练习加以巩固。

六、教学过程

为了有效地组织教学，我将教学过程设计为以下几个环节：

(一)Warm-upLead-in(热身导入)——激活旧知，营造氛围(约5分钟)

1.Greeting：上课伊始，我