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小学音乐课京剧教学活动案例分析

引言

京剧，作为我国国粹，蕴含着深厚的文化底蕴与艺术魅力。在小学音乐教育中融入京剧教学，不仅是对传统文化的传承与弘扬，更是丰富学生艺术体验、提升审美素养的重要途径。然而，小学生年龄尚幼，对传统戏曲的认知有限，如何将京剧这门古老的艺术形式有效地引入小学课堂，激发学生的学习兴趣，是音乐教师面临的重要课题。本文将结合一个具体的小学音乐课京剧教学活动案例，从教学目标、内容选择、过程设计、教学效果及反思等方面进行深入分析，旨在为一线音乐教师提供可借鉴的实践经验与思考。

一、教学案例呈现

（一）教学对象

小学四年级学生，共三十余人。该年龄段学生对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，已具备一定的音乐感知和表现能力，但对京剧了解甚少。

（二）教学主题

本次教学活动主题为“京韵童趣——走近美猴王”，旨在通过京剧《西游记》选段中孙悟空的形象，引导学生初步感知京剧的唱、念、做等艺术特征，激发对京剧艺术的兴趣。

（三）教学目标

1.知识与技能：初步了解京剧是我国的国粹；认识京剧四大行当（生、旦、净、丑），重点感知“净”行（花脸）和“生”行中“武生”的特点；学唱《西游记》选段中简短的唱句，模仿孙悟空的典型动作（如亮相、云手、猴棍基本姿态）。

2.过程与方法：通过观看视频片段、聆听音频、教师示范、小组合作、游戏互动等方式，引导学生主动参与京剧的体验与探究。

3.情感态度与价值观：感受京剧艺术的独特魅力，培养对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感；在模仿与表演中体验京剧学习的乐趣，培养自信心与表现力。

（四）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含京剧四大行当图片、孙悟空京剧形象视频片段、《西游记》京剧选段音频、锣鼓经节奏音频）、京剧脸谱图片（孙悟空等）、简易道具（金箍棒道具若干）、京胡等乐器图片。

2.学生准备：无需特殊准备，保持轻松愉快的心情。

（五）教学过程

1.激趣导入，初识京剧（约5分钟）

*情境创设：教师播放《西游记》动画片片头曲片段，提问学生：“同学们，这是什么故事的主题曲？你们最喜欢里面的哪个角色？”（引导学生说出孙悟空）

*自然过渡：“我们都喜欢神通广大的孙悟空。你们知道吗？在我们国家的国粹——京剧中，孙悟空也是一个非常经典的角色。今天，我们就一起走进京剧的世界，去认识一下京剧中的‘美猴王’。”（板书课题：京韵童趣——走近美猴王）

2.感知体验，了解行当（约10分钟）

*认识京剧：教师简要介绍京剧是我国的国粹，有两百多年的历史，包含“唱、念、做、打”四种艺术手段。

*行当初探：展示京剧四大行当（生、旦、净、丑）的代表性图片（如书生、青衣、花脸、小丑），引导学生观察其服饰、化妆、表情的特点，并简单解释“行当”就是角色的分类。

*聚焦“美猴王”：重点展示京剧中孙悟空的图片和短视频片段（如《闹天宫》选段），提问：“同学们看，京剧中的孙悟空属于哪个行当呢？”（引导学生观察其武打动作和脸谱，教师总结：孙悟空属于‘生’行中的‘武生’，也有说是‘猴戏’的特殊门类，他的脸谱是红色的，代表忠诚、勇敢）。

3.学唱学做，体验“猴王”（约20分钟）

*聆听“唱”腔：播放京剧《西游记》中孙悟空的经典唱段选段（选取旋律简单、节奏明快、歌词易懂的几句，如“今日痛饮庆功酒”的改编儿童版或更简单的片段），引导学生聆听其独特的唱腔韵味。

*模仿“念”白：教师示范京剧中孙悟空的几句简单念白（如“俺老孙来也！”“妖精，哪里逃！”），引导学生模仿其语气、声调的特点（强调字音的夸张和节奏感）。

*学习“做”功（身段）：

*亮相：教师示范京剧表演开始时的“亮相”动作（如眼神坚定，一手叉腰，一手做“指”或“掌”的姿势），学生模仿。

*云手：教授简单的“云手”动作，感受身段的圆融与协调。

*猴棍基础：结合金箍棒道具，教授孙悟空持棍的基本姿势和简单的“劈、扫”动作，播放简单的锣鼓经音频伴奏，增强节奏感。

*分组互动：将学生分成若干小组，每组发放一两根金箍棒道具，让学生在组内互相模仿、练习刚才学的身段动作，教师巡视指导。

4.综合表演，乐享其中（约10分钟）

*“猴王”巡游：播放刚才学唱的片段音乐或锣鼓经，学生手持金箍棒，跟随音乐节拍，运用所学的亮相、云手、猴棍动作进行简单的队列表演或自由展示。

*趣味游戏“辨脸谱”：快速展示不同角色的脸谱图片（包含孙悟空），让学生抢答角色名称或行当，巩固所学知识。

5.总结拓展，文化浸润（约5分钟）

*课堂小结：“今天我们认识了京剧，还学了京剧中孙悟空的唱、念、做，你们开心吗？有什么收获？”（学生自由发言）

*情感升华：教师总结：“京剧是我们国家独有的艺术瑰宝，还有很多精彩的故事和角色等着我们去