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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
李云花、3、2
课题分数乘法〔一〕课时数第一课时
本节课的内容是在学生学习了整数乘法的意义和分数加减法计算
的根底上进行教学的，主要是让学生学习分数乘整数的意义和整
数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算，只是这
教材解读里加数变成了分数。本节课的内容又是后面学习分数乘分数的意
义及分数除法意义的根底，因此，在教学过程中，要注意通过图
形语言，让学生直观地理解分数乘整数的意义，使学生熟练掌握
分数乘整数的计算方法。
A类：结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的
意义。
教学目标B类：探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
C类：能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的
密切联系。
预习作业预习教材第22页
教学板块学生课堂练习单
第一板块——复习旧知，引入新课。
1、计算：〔口答并说出计算过程〕
2/9+2/9=3/11+3/11+3/11=
1/2+1/4=1/3-1/4=
〔说说同分母分数相加的计算方法，以及这两
学生答复下列问题
道算式的特点〕
2、说说下面算式表示的意义
3×94×6
〔回忆整数乘法的意义〕
3、导入新课〔说说同分母分数相加的计算方法，
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
以及这两道算式的特点〕
第二板块--合作探究
1、课件出示情境问题
1个图案占一张彩纸的1/5，3个图案占这张彩纸学生仔细读题，理解题意
的几分之几？独立解决。
小组内交流不同解决方
法
引导学生交流不同的方法：可以涂一涂、加法计
算、乘法计算三种方式来解决问题。
方法一：引导学生用语言表达各种
解决方法的过程
13
3个是
55
方法二：
1111+1+13
++==
55555
方法三：
11111+1+1
3×=++==
55555
3
=
5
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