2025年做一个生态瓶.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

6．做一个生态瓶

教材分析：

本课的学习重点是“通过本主题的学习，可以让学生在构建和观察‘微型生态系

统’的过程中加深对生态系统及生物圈的理解，明确非生物、植物、动物之间的依赖

关系〞。简单地说，怎么做并不难，重要的是要让学生明白为什么这么做。就是换一

个角度来看，倘假设在制作的过程中由于学生操作的问题，导致了一些小组的水生动

物的死亡，其本质原因还是因为学生对生命特质了解不够而引起的。从学生的角度来

衡量，本课有吸引学生投入大量热情参与的条件，虽然制作的过程比拟简单，但确保

实验获得高成功率的隐性因素反而很复杂。因此，帮助学生将“对生命及生态系统的

理解〞转变为有效操作的行为是本课的难点。【来源：21·世纪·教育·网】

在制作生态瓶的过程之前，有两点必须考虑周到：

一是我们要求学生制作封闭还是敞开式的生态瓶www-2-1-cnjy-com

二是生态瓶中选择什么动物。及国外的大量活动资料都强调在瓶中只能放入1至

2只小虾，而我们教材图示中有鱼、螺蚌、虾很丰富。如果仔细分析，教材的图示可能

存在一些问题：首先生态瓶的范围很小，植物产生的氧气可能并不能完全满足它们的

需求，另外鱼类的食性很复杂，并非任何一条鱼都是以水草为食，且鱼食量比拟大，

可能生态瓶能提供的食物并不能满足鱼类的需求。而虾类以浮游生物为主食，食量

小，氧气需求量低，所以选择1至2只小虾更容易使生态瓶的实验获得成功。

根据以上的考虑，选择小虾为饲养动物，引导一半小组制作封闭生态瓶，另一半

制作开放生态瓶，是比拟适宜的处置方案。2-1-c-n-j-y

教学目标：

1．通过引导学生观察自然水域中池塘里的生物环境图片资料，认识自然环境下的

生态系统，激发和鼓励学生以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。21*cnjy*com

2．让学生经历讨论设计方案及根据实际条件制作生态瓶的过程，并培养学生坚持

对生态瓶进行管理和观察记录的良好习惯。【来源：21cnj*y.co*m】

3．激发学生探究生态瓶奥秘的兴趣,培养学生能相互听取合理意见、共同协作制

作生态瓶，并分工进行管理观察的能力。【出处：21教育名师】

教学重点：

讨论池塘生态系统中生物生存的相互关系；设计并完善制作生态瓶方案。

教学难点：

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

引导学生按照一定的要求每天坚持观察生态瓶里发生的变化并及时记录。

学生经验：

学习过水生动植物的相关知识，前几课中积累的生态系统和生态平衡的知识。

教学准备：

要求学生在课前搜集一些有关生态瓶的资料，以便在课堂上交流；

建生态瓶需要的材料：色拉油瓶〔洗净〕、河水、适合在生态瓶里生活的生物；

生态池塘的图片。

教学过程：

一、池塘里的生态系统

[出示生态池塘图片]出示第3页PPT。

同学们，李今天要带着大家去郊外，去看看池塘，你能说出其中的几条食物链

吗？

很好，观察了这个池塘，你还有什么发现吗？

〔预设生成：学生会说出池塘里的一些生物：池塘里有水草、鱼、小虾、螺蛳、

鸭子、河蚌、荷花、荷叶、青蛙等。〕21·世纪*教育网

·这些生物中哪些是水生植物？〔水草、浮萍〕出示第4页PPT。

·它们的生存需要哪些条件？〔泥沙、水〕

·这些水生植物为动物的生长又提供了哪些帮助？〔食物、氧气、栖息地、躲避

动物的攻击等〕

·池塘里的非生物对生物的生长有哪些帮助？〔泥沙固定了水生植物，水为水生

植物的生长提供了可能等〕

二、设计建造生态瓶

1．21cnjy

〔预设生成：去大自然中去研究。——这也不馈为一种好方法，可是这样不太方

便啊？引导学生说出：让我们一起来做一个模拟的池塘！〕21·cn·jy·com

2．

好的，今天我们这节课就来做一个生态瓶。

3．在建造生