近代学前教育思想.pptVIP

（五）论学前教育0～3岁的教育养护身体——体防止任性、服从管理——德感官教育和语言教学——智第29页，共47页，星期日，2025年，2月5日2．4—8岁的教育在德育方面：任务一、继续防止任性任务二、培养儿童合理的生活习惯，从中学会克制自己的欲望，约束自己的行为。另外要给儿童一些自由，以使他们有机会公开发表自己的意见。在智育方面：①鼓励儿童提问题。②寓教学于游戏之中第30页，共47页，星期日，2025年，2月5日（四）、赫尔巴特关于教学内容和方法的思想3.形式阶段教学法。赫尔巴特以其观念心理学为基础，特别是依据“统觉作用”原理把教学过程分为四个阶段，每一个阶段由于观念活动的状态不同，儿童所表现出来的心里活动也就不同，因此需要教师根据儿童不同的心理活动来确定不同的教学任务，采取不同的教学方法。具体内容如下：（1）明了阶段，所采用的方法是叙述法；（2）联想阶段，所采取的方法是分析法；（3）系统阶段法，采用综合的方法；（4）方法阶段，采取应用的方法。

赫尔巴特这一形式阶段教学法，后来被他的学生发展成为“五阶段教学法”，即把教学分为预备、提示、联系、总结、应用五个阶段。第31页，共47页，星期日，2025年，2月5日五、福禄贝尔的学前教育思想1.识记：（1）《人的教育》

（2）“恩物”

2.领会：（1）福禄倍尔关于教育目的和教育原则的论述

（2）福禄倍尔关于学前教育地位和作用的论述

3.应用：分析和评价福禄倍尔的游戏理论。第32页，共47页，星期日，2025年，2月5日1782年4月21日－1852年6月2日德国教育家现代学前教育的鼻祖幼儿园创始人主要著作《人的教育》《母亲与儿歌》第33页，共47页，星期日，2025年，2月5日第1页，共47页，星期日，2025年，2月5日第六章近代学前教育思想考核知识点

（一）洛克的儿童教育思想

（二）卢梭的儿童教育思想

（三）裴斯泰洛齐的儿童教育思想

（四）赫尔巴特的儿童教育思想

（五）福禄倍尔的学前教育思想

第2页，共47页，星期日，2025年，2月5日一、洛克的儿童教育思想1.识记：（1）《教育漫话》

（2）“白板说”

2.领会：（1）洛克的儿童体育思想

（2）洛克的儿童道德教育思想

3.应用：分析洛克的儿童教育思想的特点

第3页，共47页，星期日，2025年，2月5日（一）、论教育——作用“白板说”他认为人的观念不是与生俱来的，观念出现之前，人心只是一块“白板”。只有当儿童在自己生长的环境中不断地从外界吸收经验而成长时，他的精神世界中才充满了各种观念，父母和教师就是使儿童的精神得以成长的决定者。儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程。因此，教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。第4页，共47页，星期日，2025年，2月5日（一）论教育—目的“绅士”绅士的基本特征是：具有精明的处理事务的才干，善于赚取财物．从而使自己得到幸福；具有德行和勇敢精神；懂“礼仪”，具有文雅风度。这一教有目的显然反映了当时资产阶级新贵族教育的需求。而要培养这种绅土，必须从幼儿期开始第5页，共47页，星期日，2025年，2月5日（二）洛克的儿童教育思想——体育“健康的精神寓于健康的身体”第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。从运动、饮食、生活起居方面分别论述第6页，共47页，星期日，2025年，2月5日（二）洛克的儿童教育思想——德育主要内容:培养儿童坚强的意志和性格，以及养成遵守道德纪律的习惯。主要方法：洛克提出了一些在当时来说有进步意义的主张。1.及早教育。2.说理教育。3.榜样教育。4.实际练习。5.奖励与惩罚。第7页，共47页，星期日，2025年，2月5日二、卢梭的儿童教育思想1.识记：（1）《爱弥儿》

（2）“自然后果法”

2.领会：（1）自然教育的目的

（2）自然教育的核心思想

（3）卢梭关于感观教育内容和方法的论述

3.应用：（1）分析和评价卢梭的自然教育思想

（2）分析卢梭自然教育思想的现实意义

第8页，共47页，星期日，2025年，2月5日第9页，共47页，星期日，2025年，2月5日一、自然教育观法国启蒙思想家和教育家卢梭在《爱弥儿》一书中阐述的教育观点。在西方教育史上，卢梭第一次明确提出教育应从人的自然本性出发，使人得到充分的自由发展的思想。卢梭反对在教育中压抑儿童天性，干涉和限制儿童身心的自由发展，具