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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
识别方向教案
王晓洁
教育目标：
1．结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，开展初步的空
间观念
2．能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方
向，体验数学与现实生活的密切联系
3．在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望
重难点：
重点：结合具体情境，能识别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北
这些方向
难点：用所学的方向词语来描述物体所在的位置
教学准备：
课件
教学过程：
情景导入：
师：我们利用上节课所学的东、南、西、北的知识来做一个镜子的游戏
介绍游戏规那么：1.需要大家全体起立
2.大家要转向我说的方向的反方向，例如;我说东你们转向
西
师：我们熟悉了生活中的方向之后还记得地图上的方向么？
生：上北下南左西右东
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
探究新知：
(一)收集信息
出示课件：教材主题图
师：请大家仔细观察这副地图，你发现了哪些信息？
预设：
生1：从方向标中可以知道上北下南左西右东
生2：图上有动物园，图书馆，少年宫……
生
，
(二)看一看，填一填
师：同学们观察的这么仔细啊，现在请大家结合我们上节课学到的知识来
完成教材第17页的填空吧！
生动笔填写并答复
预设：
，，，
师：表扬肯定他做对了
师：提问学生你怎么判断的方位
师：刚刚同学们在填空的时候都是先找出师以谁为中心来说的
总结：所以在判断方向的时候我们一定要找到是以谁为中心。观察这几句
话发现在判断谁在谁的哪里时中心就在在字的后面
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
师：我再来说一句话们来判断是以谁为中心提问的？
电影院的北边是谁？生：电影院是中心
师：我们找到了两种形式的中心点1.2.
师：刚刚同学们答复得真棒，看来这样的小问题已经难不倒同学们了，那
(三)认一认，填一填，说一说
(出示课件：教材第17页下方方向板)
师：观察方向板，先来说说你的发现
预设：
生1：东北方向在东和北之间，那么东和北之间就应该是东北方向
师：是的只要是在这中间的都是东北
，有少年宫
……
注意：我们在说东北/东南/西北/西南的时候一定是东西在前，南北在后
师：说得真好，那么请大家动笔写一写吧！
生填写方向板并展示汇报。师总结
(四)做一做，说一说
师：完成了上面的问题，现在请同学们自己动手做一个方向板吧！
在教室里看一看，记录一下你各个方向的同学是谁，再和同伴说一说
要求：小组合作，认真填写八个方向，完成后全班交流，师评价归纳
预设：
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
生1：我的东北方向是……师：东北只有一个同学么？
生2：我的西北方向是……师：东北只有一个同学么？
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